摘要：跨越式課堂要求我們向20分鐘要實效，這就需要我們抓住重點，精講多讀。很多課文中有一些體現句式特點的詞語，我們稱之為重點詞語。
在語文教學中，教師應強化發展的意識，遵循學生生活和發展規律，以語文素質的全面發展為標準，以課堂教學為途徑，發展學生語言思維、口頭表達能力，培養學生抓住課文中的重點詞語去感悟文章精華。從讀書中感悟，這是閱讀能力和寫作能力的核心。從重點字詞入手，再通過朗讀感悟，才能提高理解能力，感悟文章的精華。
關鍵詞：讀中感悟表演入情變換助解借助工具書
教學生學習漢語言，自應考慮漢語言的特點。漢語的詞極富有彈性的，用的巧妙，能夠言近旨遠，設定言此意彼。在模糊中求準確，且富有詩意，引導學生去抓住重點詞語，感悟文章精華，在課堂教學中該如何具體操作呢？
我校剛剛進入到這一階段的研究，也屬於探索階段。其實，由於課文內容的不同，學生的差異及教師的教學方法、技巧的不同，引導學生感悟的方法也是千差萬別的，即人們所說的「教學之妙，存乎於心」。下面就是我的一點感受。
一、抓住重點字詞，理解課文內容
跨越式課堂教學理念是一種新的教學觀念；教師是學生學習活動的指導者和幫助者，知識是由學生根據自己頭腦裡的認知結構而自主建構的，這是一種全新的教學理念。在語文教學中很多課文中有一些體現句式特點的詞語，我們稱之為重點詞語。在講課時，教師有意識地抓住課文中的這些詞語，讓學生在理解詞語意義的基礎上理解課文，使這些詞語起到提示理解的作用，加快學生理解全文的速度。
如：《三個兒子》一文中寫到第三個兒子的表現，教師可以抓住這幾個詞語：跑、接、提、走，幫助學生解決疑問「為什麼老爺爺只看到乙個兒子？
」做了鋪墊，起到事半功倍的效果。
二、抓住重點語句，讀中感悟
「讀書百遍，其義自見」。語文學習是離不開讀的。讀，注入目，出於口，聞於耳，記於心。
抓住重點語句反覆讀，能使學生深入理解文章的思想、體會作者的思想感悟、理解作者的思路及文章的脈絡。在教學中遇到描寫優美的、遇到難懂的、描寫具體的、體現中心的，無論是文章、段落、句子，我都會和學生一起熟讀，用我的範讀感染學生，用小組、男女賽讀等多種讀書方式來鼓勵學生，用心去感受課文的美、意、神。《山溝的孩子》中學生有感情的朗讀，其中有一些詞語，如：
描寫天色的變化「由黑變綠」、「由黑變紫」、「由黑變紅」時，通過抓住重點語句地讀，讓學生悟出時間一點點過去，黎明前的黑暗慢慢消失，初開的紅日一點一點地公升起，寫得十分巧妙，反覆地讀，有感悟地讀，領悟出孩子們到學校學習，每天要走很多路，他們不怕起早貪黑、不怕山路坎坷，不怕路程遙遠。就是這樣的反覆讀，是學生感悟到文章的精華。
三、抓住重點語句，背誦助解
背誦可以使學生積累大量的妙詞，佳句，名篇，他們的「材料庫」在背誦中不斷地被充實起來，而且在背誦中也學習到一些表達方法。在說話和作文時，材料庫中的東西，就會根據需要自然地流露出來。郭沫若同志的「胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張」的詩句，極恰當地說明了背誦和表達之間的關係。
背誦不僅有利於提高學生記憶能力，更有助於提高學生的理解能力，有利於提高學生學習語言的興趣，培養良好的讀書習慣。兒童正是機械記憶好的時候，要趁這個時候讓他們多背誦一些東西。課文中的重點段、含義較深的句子，都應該讓他們背誦下來。
背誦也不是當課後作業一樣一布置就完事大吉，應該有指導地抓句子，抓重點詞，抓關聯詞語，邊朗讀邊背誦，邊理解邊背誦。讓學生緊緊抓住黑板上板書的重點詞語引背，還加上動作、表情，學生的理解能力得到很大的提高，同時還豐富了學生的語言積累，何樂而不為呢？
四、抓住重點詞語，變換助解
在教學中，對同樣的詞句，換幾種說法，換幾種形式進行練習，可能效果會更好。其中語文教學中造句也不失為一種提高學生理解能力的方法之一，學生舉一反三，在不同的語境中反覆運用，再把知識內化。學生在充分閱讀書中的原句之後，用詞說話，或是以詞仿詞，有助於理解課文內容，使學生的擴充套件思維得到發展，也能幫助學生口語表達。
如教學《小攝影師》一課中，學生對「突然」一詞的理解。首先讓學生說說「突然」一詞的意思；然後讓學生換個詞；再在原文中找到例句，體會「突然」一詞的用法，想一想它有什麼作用；最後，圍繞兩個「突然」質疑，如，突然發生了什麼事？事情怎麼突然發生的？
這樣，抓住重點詞語，讓學生感悟了文章精華。
總之，在教學中抓中重點詞語理解課文內容，有效地提高了課堂效率，更為有效實現了何克抗教授的理論指導下，一種僅能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以「自主、**、合作」為特徵的教與學方式，從而把學生主動性，積極性、創造性充分地發揮出來，當然了，提高學生的理解能力並不是一蹴而就的事情，需要長期的訓練，不過牽一髮而動全身確實能幫助學生提高理解能力。
[1] 佟樂泉，張一清，亓豔萍. 小學中年級學生閱讀能力測查[j]. 語文建設. 1990（05）
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[3] 於滿川. 在「讀」字上多下些功夫[j]. 遼寧師範大學學報（社會科學版）. 1982（01）
作文精彩語段
1.貝殼經過血肉的磨礪才會孕育出璀璨的珍珠，蝴蝶經過長久的等待才能幻化出美麗絕倫的雙翅，石頭經過地獄般的冶煉才能變成稀世珍寶，每個光彩的背後都有痛苦的冶煉，是信念使其成功。2.只有經過地獄的磨練才能造出天堂的美好，只有經過流血的手指才能彈出世間絕唱。挫折就是一筆財富。在山窮水盡疑無路的後面，往往是柳...
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