尖子生，是教師的寵兒，是中下等生心中的英雄。教師喜歡尖子生是十分自然的，因為他們學習認真，學習成績好。但他們即使天生是塊「美玉」，也同樣需要教育者的精雕細琢才能成器。
下面我將培養我們班陳佳男同學的想法、做法，向大家匯報一下。概括起來說，我從實際工作中得出乙個公式:
陽光性格＋良好心態＋正確策略=尖子生成功增值
一、培養學生的陽光性格
第一，密切同學之間的感情。在培養快樂性格的過程中，友誼起著重要的作用。因此教師要鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學會愉快融洽的人際交往
第二，調整學生心理狀態。應使學生明白，有些人一生快樂，其秘訣在於有適應力很強的心理狀態，這使他們能很快地從失望中振作起來。在孩子受到某種挫折時，要讓他知道前途總是光明的，並教孩子注意調整心理狀態，使他恢復快樂的心情。
為此，我班的班歌定為《壯志雄心》。它在同學沮喪的時候、緊張的時候、懈怠的時候總會在教室裡響起。期中考試的頭天晚上，所有同學和陸毅一起唱了三遍，大大鼓舞了士氣。
第三，培養學生廣泛的興趣。平時注意學生的愛好。為孩子提供各種興趣的選擇，並給予學生必要的引導，學生的業餘愛好廣泛，自然容易擁有快樂的性格。
我班體育課之前的十分鐘，我一定會和一些同學打桌球，現在班級所有打桌球的同學都和我過了招，喜歡桌球的同學已超過了二十人。
二、培養孩子的良好心態
尖子生往往具有以下不良心態：自負心理、自居心理、虛榮心理、蛋殼心理。那麼如何培養孩子的良好心態呢？
蘇霍姆林斯基說過：「真正的教育是自我教育。」尖子生自尊心特別強，各方面能力也強，教師對他講的道理，他也懂。
因此，他們不容易接受外界的忠告和批評，排他性和自我管理的願望強烈。有時，干涉越多，說教越甚，他們的逆反心理就越強。所以，最好是讓他們「自我內化」，自己意識到自己的缺點，自己感覺到改正缺點的必要，以此產生自覺自願地棄舊圖新的動力。
我班的丁翔同學較自負、貪玩，在月考成績下降時，卻不以為然，有一次，我抓住了他的乙個錯誤，批評了一頓，但我發現他並不誠心接受，他的不高興全寫在他的臉上了，當天晚上，我找他深談了一次，自認為走進了他的心靈世界，但他的強作微笑，顯然是在敷衍我。夜深了，我輾轉反側，為我教育方式的不成功而不能入睡。第二天，我決定冷處理，表面上採取了不聞不問的方式，實際上我在觀察他，發現他學習心不在焉，後來有老師反映他作業馬虎，此時如果採取批評的方式，可想而知，收效甚微，甚至適得其反。
於是我通過表揚大批同學的學習態度、學習品質、學習效果，並且大力表揚他周圍的同學，表揚和他相處最好的同學，並且引用其他教師的話進行大力表揚，只到我用目光掃到他的臉上發現紅得很厲害為止。果然，以後的幾天，他學習紮實，進入良性迴圈的軌道，我看在眼中，喜在心上。以後的日子，我看到了他對我真誠的微笑，期中考試進入了年級二十六名，我想這是他看到了自己的不足,從而自省、內化的結果。
三、運用正確策略培養尖子生
第一：暗示尖子生
教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，這就是所謂的皮格馬利翁效應。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內在潛力，調動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收穫。我班的唐一鳴同學，分班時是班級五十名，開學初，各科成績都跟不上班級步伐，各科老師找其談話，幾次三番，幾次三番地談，他無奈了，找到我，對我說，很害怕跟不上班，總覺得不會學習，我知道這是向我求救了，當時，我按常規的教育方法對他進行了鼓勵，告訴他一些學習方法，事後，我針對他進行了個案分析，我發現他做事特別快，眼睛中閃動著靈氣，我就覺得他是乙個可造之才。
我對他採取了一系列的措施，首先讓他擔任宿舍捨長、學生會幹部，指導他如何工作，實踐證明，他找回了自信，月考進步了十幾名；其次，我在別人面前故意誇獎他，有一次，我和一位老師在樓上的走廊裡聊天，發現他往樓上走，我背對著他，和這位老師一起稱讚他是乙個多麼懂事的、聰明的、有能力的孩子。我明顯感覺到他從我身邊走過的腳步漸漸放慢，然後加快，過了一會兒，我從窗外發現他的坐姿更正了，他的書寫更快了。通過這些措施，我發現唐一鳴同學已經進入了自主學習的良性軌道,期中考試躍居班級第二,年級第三。
我感到十分驚訝，又覺得在情理之中，我在班上表揚他說：實際上，我早就知道唐一鳴同學會進步的，但是我沒有想到他會進步得這麼驚人，從班級五十名飆公升到班級第二名，這真是乙個奇蹟啊！此時，他的臉上寫滿了自信、快樂，眼睛裡充滿了智慧型和生機。
第二：放手讓尖子生自主學習
尖子生學習能力相對較強，按正常教學計畫、教學進度，尖子生吃不飽。因此培養尖子生合作學習是做老師的首要任務。「獨學而無友，則孤陋而寡聞」，我特別強調我班的學生要自主學習，劃分好學習小組後，由組長帶領大家主動學習，如：
我把楊陽、孫亮亮、谷一村、陳偉同學分為一組，楊陽發展平衡，谷一村、陳偉都有弱勢科目，孫亮亮集體觀念特別強，且月考進步大，這樣的四個同學組成了乙個學習小組，很有競爭力，在與其它組的對抗中，他們互相幫助，互相配合，發展優勢科目，提高弱勢科目，楊陽主動向我匯報了期中考試他們小組平均分是789分，楊陽自己雖然沒有保持住班級第一，但他為小組取得這樣的成績而欣慰。我想：他們一定動了不少腦筋，想了不少辦法，才會有這樣優秀的成績。
「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」我堅信：通過我們通力合作，我們的學生會向更高的層次發展，我們的學校明天將會更加輝煌。
語文組尖子生培養措施
在課堂上，適量講解語文專業知識，針對考試題型設計教學問題 在課下單獨布置作業，側重於語言運用 課外文言文和現代文閱讀的題目，讓他們在練習中積累 提公升。2 靳承浩 劉振邦 荊文鵬等。這幾個學生思維較活躍，但語文成績現對薄弱。原因主要是 書寫太潦草，語文積累不夠，對題型不熟悉。抓他們的書寫是當務之急，...
尖子生培養總結
我認為尖子學生的學習上的自我完善意識和自主學習時間這兩個問題很重要，我經常引導尖子生注意的問題一般就是 你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什麼問題，你準備怎樣操作，你每天完成作業之後有多少自主學習的時間，自主時間都做些什麼，等等。有的學生告訴我沒什麼自主學習時間，一般就是完成作業，我認為他主觀上還缺...
尖子生培養總結
作為乙個班主任，如何培養尖子生的問題是制約我們教學質量的瓶頸。加強尖子生的培養，是我們學校教育教學工作的重中之重，也乃當務之急。今年在縣教育局工作方針指導下，我校特別重視此項工作，尤其是對尖子生的培養。在班主任工作中，我在如何培養尖子生的問題上進行了一點探索，特做以下總結。1 充分發揮班級組的任用 ...