尖子生培養總結

作為乙個班主任，如何培養尖子生的問題是制約我們教學質量的瓶頸。加強尖子生的培養，是我們學校教育教學工作的重中之重，也乃當務之急。今年在縣教育局工作方針指導下，我校特別重視此項工作，尤其是對尖子生的培養。

在班主任工作中，我在如何培養尖子生的問題上進行了一點探索，特做以下總結。

1、充分發揮班級組的任用

我班情況特殊，偏科現象嚴重。針對這種情況，我們班級組全體成員團結一致，心往一處想，勁往一處使，教師在課堂教學中注意對尖子生個別點撥、輔導、激勵，使他們「吃得飽，消化得了」。經過一段時間的努力，尖子生的弱科明顯提高，差距慢慢縮小。

2、建立尖子生個人跟蹤管理檔案

對每乙個學生都建立了個人跟蹤管理檔案，記錄他們學習、生活、家庭、心理、個性特點，以及每次考試成績。掌握他們的學習情況、心理變化、成績的變化，及時激勵，充分調動學習積極性。每一次考試後，組織尖子生分析成功之處和不足，總結經驗教訓，調整學習方法，積極投入學習。

3、引導學生構建知識網路

對於尖子生來說，結構化的知識、系統化的複習和綜合化的訓練是最為重要的。首先要學會把零散知識變成結構知識。考察知識之間的相互聯絡，分辨、歸類並總結同類知識的特點和內在規律。

其次是學會將考點知識變成題型知識。考點知識是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現。最後就是學會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統知識，也就是查缺補漏，綜合運用。

4、倡導競爭機制

對於尖子生，每乙個人都找乙個競爭對手，平時互相幫助，考試比成績，看誰進步大。這樣一來，誰也不甘落後，學習風氣濃厚。大家交流**，合作**，解決每個人在學習中遇到的困難。

5、針對學生實際，因材施教

我班尖子學生，不少存在這樣那樣的問題。如孫孝玲反應快，但踏實不夠，為了不使他們的學習受到影響，每週都要和他們談一次話，詢問他們的學習，生活情況，要注意的問題，經過長期的努力，這兩位同學的成績一直名列前茅。

6、做好尖子生的輔導

定期進行教學「會診」，針對問題、對症下藥，給每個學生指明「最近發展區」。注重學生學法指導，培養自學能力，幫助學生建立知識體系，使之系統化。及時把握學生學習、心理動態，強化激勵措施。

做必要的心理輔導，使學生以信心、平常心去對面壓力，迎接挑戰。挖掘非智力因素，激發學生鬥志。

7、平時教育做到細心、耐心、愛心

學生是未成年人，心理不成熟，內心的情緒極易表現出來。做為乙個班主任，細心觀察學生情緒變化，耐心教育，用愛心去感化他們。如我班學生范志強，由於家庭原因很自卑，我多次與其談話，結合自身經歷，鼓勵他多與其他學生交流。

經過一段間的努力，他變得性格開朗，學習努力，成績大幅提高。

做為一名班主任要做好如何培養尖子生前提是：高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，我們的工作就會做得更好，我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

我們學校的尖事處子生的明天一定會更好。

2013-6