東陽市中職學校新教師綜合素質考評總結
為了加快中職學校新教師的專業成長，夯實教育教學基本功，在東陽市教育局教研室的安排下舉行了針對三年以內的東陽市中職學校新教師的綜合素質考評。考評過程中主要對教學設計、課堂教學以及微**的製作這三個方面提出了要求。
迄今為止持續乙個月的考評已經結束，而我也取得了二等獎的成績。對於這次考評，我有了很多收穫，但同時也存在很多的不足。現對於本次考評中各個要求的考評內容做一總結。總結如下：
一．教學設計：對於新教師來說因為沒有接觸過教學設計，只對上課內容設計過教案，所以就導致很容易混淆教學設計與教案的區別，我也一樣。在製作初期，我完全把教學設計當成了教案來進行製作，在一次無意與結對師傅交流的過程中才發現，教學設計跟教案是完全不同的兩個形式。
教學設計過程中，首先要對教材及學生進行分析，選定最適合的教學方式，其次要精心設計「三維」教學目標（1.明確知識與技能目標，2. 突出過程與方法的目標3.
整合情感態度與價值觀的目標），設計完教學目標以後還要對整個的教學過程進行模擬，確保每個目標都可以在45分鐘的教學過程中得到達成，最後要對設計的內容進行教學的評價與反思。
我在了解這一系列的教學設計內容以後，在網上查閱了多個教學設計的例子，最後在結對師傅的幫助下分析自己所要進行考評的科目章節，將教學設計順利完成。
二．課堂教學：自進入教書育人這個行業以來，我已有了三個學期的教學經驗，三個學期中每個學期我都得到了成長——克服了面對學生的緊張感，加深了教學內容的理解，學會了與學生互動。但是，在進行這次課堂教學考評的時候，我還是沒有做到從容應對。
首先，在課堂教學開始前，我沒有對所要進行教學的班級進行了解，沒有主動的去了解所要任教班級學生的基本情況，基礎水平及接受能力；其次，因為沒有對學生基本情況進行了解，所以在課堂教學的師生互動，引導學生自主學習的過程中，都以學生的學號作為稱呼，這使得課堂的效果以及師生的親密度大打折扣；最後，因為要拍攝**的關係，在上課鈴響以後除錯攝像機花費了5，6分鐘的時間，這導致在課程進行到尾聲，還未結束的時候下課的鈴聲響起，學生聽到鈴聲後開始躁動不安，而作為講台上的教師，我也被學生情緒所影響，匆匆結束了課程，缺少了布置課後作業這一環節，忽視了課堂的系統性。
三．微**的製作：接到這一項任務之前，我從未進行過類似的**製作，所以在接到這一任務以後十分的手足無措。在提交日期臨近之前我還是沒有任何頭緒。
所以我通過網路，搜尋了微**的事例。發現網路中微**都由特定的軟體進行製作，而微**的軟體十分昂貴。我開始詢問同校的其他新教師，在經過我們自行討論後，一致認為用手機拍攝的方法可行，所以就在截止前一天，約了結對師傅借了階梯教室，用自己的手機進行了**的拍攝和剪輯。
因為裝置的不專業，導致拍攝的結果很不理想：畫面模糊不清，板書無法辨認，聲音也是卡卡停停。但是，時間臨近，沒有重新來一遍的時間，我也只能硬著頭皮上交了這乙份我自己都不滿意的作品。
在這次微**製作過程中，我沒有安排好時間，沒有向有經驗的老師進行請教，忽略了微**的製作要求，沒有主動申請學習資源的使用，草草的上交結果，導致了微**製作的大漏洞。
綜合以上各個考評專案，我需要改進的地方還很多，需要成長的路也還很漫長。在接下來的教學過程中，我一定多學習與教學有益的各種技能，遇到不了解或了解不深的內容，一定向有經驗的老師多請教多學習，加深與學習各個部門的溝通與交流，充分的利用學校的現有資源。最後，最重要的還是要加深自己的教學水平，夯實教育教學基本功，把引導學生自主學生作為教學宗旨，為營造親切有活力的課堂不懈努力。
學生綜合素質考評辦法
2011級 4 班學生綜合素質考評辦法 試行 為了提高學生管理質量，調動全班學生學習的積極性，激勵學生全面發展，使學校思想道德建設於學生自我教育 自我管理相結合，結合 寧夏幼兒師範學校學生綜合素質考評辦法 特制定學生綜合素質考評辦法。一 考評原則 1 堅持面向全班，促進學生全面的發展。2 堅持以學生...
體育綜合素質考評方案
一 指導思想 根據學校提出的以關注學生發展為目標，強化平時，淡化期末 強化能力，淡化分數，強化綜合實踐，淡化一考定論 強化平時出勤表現和參與程度，淡化學生的技能 技巧成績為指導思想，鼓勵學生積極參加各校級運動隊的訓練，充分展示自己的體育特長。依照伍家崗區小學體育綜合素質評價方案的有關規定。進一步發揮...
關於期末綜合素質考評相關事項
思想道德素質 1 自強社成員 0.5 2 無領導小組討論大賽 0.5 3 參加理研會徵文比賽 參觀八一紀念館 宣講比賽 0.5 此三項不重複加分，參加一項即加0.5分 4 理論學習小組成員參加 歌唱祖國 合唱團 1.5 5 金樟文學獎參加者 0.5 得獎者根據獎狀相應加分 6 中國青年志願者 0.5...