李海超感恩是人文精神的重要內涵，是提高學生品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要的教學內容。作為一所以「心存感恩，學做真人」為辦學理念的學校，我們積極開展感恩活動，引領學生心存感恩，學會感恩。現將課題感恩教育之研究在這一學期開展情況作如下小結。
一、營造適於學生感恩的班級文化氛圍
1、利用班級黑板報和宣傳欄對學生進行感恩宣傳，使學生在校的每時每刻受到薰陶，讓師生生活在乙個充滿感恩氣息的潛在課堂裡，達到潤物細無聲的效果。
2、將感恩氣息和資訊帶給家長，通過開家長會，家訪等途徑讓家長感受到學校的感恩文化，積極支援感恩活動。
3、在班級內發動學生在家、在校學會幫助他人，將自己的愛心帶給他人，並在此基礎上進行感恩先進事蹟的宣傳和評選，樹立學習的榜樣。
4、結合學校德育特色，積極開展感恩教育活動，通過活動讓學生受到有益教育。
二、取得的成效
1、班級內感恩氛圍日漸濃厚，班裡開始洋溢著感恩氣息。
2、通過課題研究拓寬了學生的視野，豐富了學生的精神世界，提公升了全體學生的人文素養。
3、把課題研究與學校的德育相結合，通過多種途徑的教育活動，提公升了教師的師德水平，規範了學生的行為規範，美化、淨化了師生的心靈。
三、存在問題
1、理論知識不夠，課題的研究缺少理論的支撐。
3、缺少對學生的評價。學生在生活中的表現難以給予量化的評價，而這一點我覺得還很欠缺。下一階段應該在這方面加以改進。
4、榜樣的力量是無窮的。利用學生身邊的榜樣人物教育其他學生，下一階段應該在這方面要加強。
5、要多開展學生喜歡的感恩活動，使學生在參與中學會感恩，成為全面發展的人。
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