-------《用字母表示數》同課異構
李蘭芳 「用字母表示數」是乙個豐富而又難理解地慨念，特別是含有字母式子，既可以表示結果，又可以表示關係式就更難理解了。陳老師和劉老師都能有效地捕捉住「教與學的交匯點」，置身於學生之中，與學生談話式的交流，透著知識點、含著思維過程，「猜年齡」、「編青蛙兒歌」、「神奇的魔盒」等活動，師生情感交融、思維碰撞，達成了「寓教於學，樂在學中」的意境。這不僅能有效地整合教材，創設了學生喜聞樂見的教學情境，並在情境中使學生有效地經歷、體驗、感悟、收穫了相關的數學知識。
同時給學生帶來了無盡的歡樂，學生運用所學知識解決問題，在玩中學、樂中悟，充分體驗用字母表示數的方法，也體會了數學在我們身邊的樂趣。
學生是數學學習的主人」，「有效的數學學習的活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式」。因此，今後教學中，在課堂上應相信學生，大膽放手，讓學生積極參與，最大限度給學生以自主學習的機會。引導學生主動地進行自學、思考、討論、合作交流等活動，發現規律，掌握知識，提高能力。
教學中教師通過提問「你能用含有字母的式子表示陳老師的年齡嗎？」「想怎麼寫就怎麼寫」還學生以自由思考的時間和空間，讓學生在面對實際問題時運用所學的數學知識和方法尋求解決問題的途徑。同時讓學生在小組內相互商量，鼓勵學生說說自己的想法。
因此學生出現了用省略號表示，用文字表示，用符號表示和用字母表示等多種新的寶貴的表示方法。使學生在探索過程中最大限度地發揮自主性和潛在的創造力，促進學生個性發展。「合作交流」作為新的學習方式的重要組成部分，表現出了很大的優越性，與以往的學習不同，交流能促使同學之間、師生之間相互溝通，取長補短，從而建立新型的師生關係。
李芳數學複習計畫 15 6 11
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