聽劉校長一節思品課有感
週同曉 今天上午聽了劉校長八年級一節思品課。讓我感到初中思品這門學科所具有的生活性、開放性、活動性、綜合性方面的特點，同時又具有自己特色：
一、學生的自主參與。在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為學生活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養學生的學習和習慣，引發學生探索的慾望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。這一點，我感受最深，反觀自己的教學，我講的很多，學生究竟學進去多少，不得而知。
而劉校長在教學過程中，創設了競賽、自主預習、同桌互學、小組討論。代表講解等活動，通過學生的課前知識積累，課中的競賽、講解，為學生的自主學習展示提供了平台，關鍵是每個學生都動了起來。
二、課程資源的開放與補充。本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發學生活動的工具，是學生開展活動時可利用的資源。校長的這一課，以教材為載體，再在課堂中滲透活動，通過對教學資源的補充，如「與父母交往的方法與藝術」拓寬了文字僅有的教學知識，讓學生據自己所需，學得更多、更足，完成了教學目標的實施。
二、情景的創設。本課程以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育於活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥於教材，鼓勵學生從實際生活中捕捉有教育意義的內容，顯示了獨特的教學魅力。
總而言之，劉校長的這節課盡顯了思品學科獨有的味道，給了我啟示，為思品課的教學又拓開了一條路子。
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