三、以讀為本，讀中悟情，讀中理解。
語文教學的核心是培養學生的語感，只有抓住語感的培養，語文課的特點才能充分體現出來。在這次觀摩活動中，每位老師都能帶領孩子充分閱讀文字，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。在課堂上，教師不僅注重自身的範讀，傾聽，也同時注重了引導，如你讀懂了什麼，看到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼等。
讀出了文字的意境和畫面，讀出了自己的感受和理解。以新疆的李娜老師執教《搭石》一課為例，在學習第2至第4自然段時，***要求學生自由讀書，邊讀邊想，你看到了什麼畫面。學生認真讀書認真批註，學生讀書後交流所看到的的畫面：
老人擺搭石的畫面；一行人上工下工的畫面；兩人過搭石謙讓的畫面；背老人過搭石的畫面……老師問：你在這個畫面中勾畫出那個句子、詞語呢？學生讀出自己畫出的句子，又在讀中領悟了詞意。
如此的情、境、意三者融為一體，整個過程簡簡單單，清清爽爽，卻有一番清新雅緻的韻味。
語文課要上出語文味，教師不論是從詞語生髮還是句段入手，也不論是自由讀、指名讀、接讀、範讀還是背誦，每一次朗讀都步步落實，毫不含糊，讓學生在充分的讀書中體會情感，感悟思想。
四、及時的總結概括，教給學生學習的方法。
每一位老師都有自己獨特的教學風格。但是，他們都在關注對學生學習方法的指導，如引導學生借助注釋拼音、聯絡上下文學習字詞的方法；運用段意連線的方法概括課文的主要內容；抓住人物動作，體會人物心理活動是理解課文內容的好方法……通過這樣的指導、引領和點撥。我堅信學生一定會越學越輕鬆，閱讀能力一定會迅速提高。
五、專家報告，引領成長。
榜樣就在身邊，這樣近距離的觀摩優秀教師的課堂教學，反思自己的教學，我想作為一名語文教師，一定要不斷學習語文教學理論，以新思想、新觀念武裝自己的頭腦；要認真的學習課標、深入的鑽研教材，準確的把握年段目標和教材編排意圖；對學習方法的指導要落實在每一節課中，讓學生學有所獲。觀摩中，老師們發音標準、字正腔圓的普通話；正確規範、端正美觀的粉筆字；恰到好處、富有啟發的評價語讓人敬佩。
在今後的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提公升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，我們雖不能成為名師名家，但我們只要努力也會亮麗自己的教學生涯。
觀摩「兩岸四地數學課」體會
觀摩 兩岸四地小學數學高效課堂教學 心得體會 郴州市一完小 譚玉祝 5月17日 5月19日，我非常榮幸到長沙市廣播電視大學體育館參加了 兩岸四地小學數學高效課堂 觀摩活動，每次的體會開頭都是這樣講，但這次是真的很榮幸！能夠聆聽來自港澳台和我們內地名師執教的13節課及幾位專家的講座，真是感到受益匪淺。...