一天早自習，我走進教室檢查語文作業，數來數去發現少了一本，一查是張丹沒交。我問她：「你的語文作業本呢？
」她說：「我交了，早晨一來我就交了。」看她的神情不像說謊，我又查了一遍，可還是不見她的作業本。
我又讓她檢查書包，她信誓旦旦地說：「老師，我真的交了。」於是，我又仔細地找了一遍，還是沒有。
上間操時，張丹的爸爸來找我，手裡拿著張丹的作業本說：「這孩子把作業落家裡了，我怕她著急，趕緊送來了。」
我沒有批評張丹，只是提醒她以後認真整理書包，不用忘帶東西。
這件事使我聯想到了班級裡經常出現的一些問題，地上有廢紙，問是誰丟的，誰也不知道；教室牆上有腳印，問是誰幹的，誰也不承認------這些問題的存在嚴重影響了班級的風氣。
面對這些我再一次陷入了沉思，造成學生說謊的原因是什麼？作為他們的老師我必須反省自己。雖然他們說謊的原因是多方面的，但作為教育者的我們不能不承認，我們在日常工作中的失誤，同樣也會導致學生這種惡習的形成。
在平日的教育工作中，不去認真地研究每乙個學生的表現，學生思想上的細微變化不給予重視，學生的一舉一動、一言一行不放在眼裡，對學生的行為習慣訓練的不到位，某些問題處理的方法不當------這都會使一些壞毛病在學生的心裡慢慢地滋長。
作為老師，如果對學生的這種行為視而不見，置之不理，久而久之會使學生惡習成性，更嚴重也許會因此而誤入歧途。所以，我們對於這種看似「小毛病」的行為必須予以高度重視，應把這些毛病消滅在萌芽狀態。為此，我設計了一些關於「誠信」的教育活動。
一、召開主題班會，對學生進行誠信教育。
以《做誠實的孩子》為主題召開一次班會，會上，表演了許多關於「誠實」的小故事，學生們的心靈受到了感染，思想受到了淨化。班會過後，有好幾個同學向我承認錯誤，尤其是張丹，流著眼淚說：「老師，我是怕你批評我，所以說謊了，以後我再也不會說謊了。
」二、聯絡實際，對學生進行誠信教育。
利用晨會時間，請同學們講身邊同學誠實的表現，找找本班是否有不誠實的行為發生，討論怎樣克服和糾正這些行為。我還時常出一些題目讓他們討論，比如：這次考試你的成績不理想，回家你的父母問分數，你該怎麼辦------通過這些活動，使他們樹立了做誠實孩子的思想。
三、家校聯絡，是學生養成誠信好習慣。
老師與家長多溝通，減少學生說謊的可能，每次檢測後及時告訴家長並簽字交回，在家長會上，多與家長交流一些正確的教育方法。這樣，那些平日因怕受到懲罰而撒謊的學生也就沒有必要說謊了，慢慢地養成了誠實的習慣。
俗話說：金無足赤，人無完人。學生有了錯誤並不可怕，可怕的是不敢正視錯誤，甚至將錯誤嫁禍他人，這種行為一旦形成，將會貽害終生。
因此作為教師的我們，應積極行動起來，關注每乙個學生，使他們能健康茁壯的成長，讓誠實的花朵在每乙個孩子的心中盛開！
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王明星 藍天和白雲的心一樣，希望鳥兒自由飛翔，老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。花開的日子，我們在平安校園愉快歌唱 花開的日子，我們遨遊在校園知識的海洋 花開的日子，我們用文明音符譜寫和諧校園新篇章。文明是什麼？文明就是造就有修養的人。文明是什麼？文明是見到老師對主動問好 文明是不說髒話 粗話的...
讓德育之花在朗讀中盛開 1
標題 讓德育之花在朗讀中綻放 三個兒子 德育滲透案例 案例型別 學科課堂德育滲透案例 作者單位 易俗河鎮趙家洲中心小學 作者姓名 李映平 號碼 137 讓德育之花在朗讀中綻放 三個兒子 德育滲透案例 教學背景 德育是實施素質教育的首要任務，在素質教育中占有優先發展的地位。新課程標準指出 培養學生高尚...
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