作者：高秀紅
**：《新課程·小學》2023年第08期
教育心理學上講，調動學生積極性不僅取決於教師的責任心和教育能力，也取決於教師的真誠，取決於教師熱愛學生。在教育教學中，如果學生都能感受到老師對他們的愛，學生各方面積極性將會得到最大限度地調動，教育教學效果會很顯著。但在實際的教育教學中，雖然老師也付出了愛，但大部分學生並不能感受到老師的愛，所以收效甚微。
通過這幾年的探索實踐，我覺得如能做到以下幾個方面，收效甚好。
一、讓愛之語在學生耳畔迴響
中國人都比較含蓄，雖然很愛自己的父母、妻兒等，卻很難開口，不少老師對學生也存在著「愛到嘴邊口難開」的現象，而只是以自己的方式默默地為學生付出愛，而以大部分孩子的認知水平、情感體驗來看，他們根本體會不出這種愛，而諸如「你學習真認真，老師真喜歡你！」「你學習越來越有進步了，老師也越來越喜歡你了！」此類的話會讓學生滿心歡喜，信心倍增，因為他知道老師喜歡他。
學生一旦感受到了老師的愛，就會激起對老師的親近感，就會「親其師，信其道」產生一種心心相印的情緒體驗。
二、讓愛的眼神照亮每個學生的心靈
在教育教學中，我們的工作物件不是容器，不是產品，不是零件，而是活生生的正在發展中的人。只要是人，都希望被關注，被重視，這是人的天性，記得在我上小學六年級時，有乙個階段我感到很自卑，我覺得老師很不喜歡我，因為我在上課時總感覺不到老師的眼神。後來，老師覺察了我的情緒，找我談話，並說明了原因，因為我個子高，坐最後一排，而且我成績較好，一般題目都會，所以老師關注後進生較多一些，我聽了才釋懷。
小時侯的這件事讓後來為人師的我頗為受益，在上課時，我的眼神總會將愛傳遞給每個學生。我用眼神表揚認真聽的學生，用眼神制止做小動作的孩子，用眼神鼓勵膽怯的孩子……上課時，我的眼神如磁鐵一般，吸引了每個孩子的眼球，吸引著他們在知識的海洋裡盡情遨遊。
讓品德之花在學生中綻放
初次拿到 品德與社會 課本時，便引發了我深深的思考，這是一本怎樣的課本，它要告訴我們什麼？品德與我們的社會生活到底有怎樣的密切關係問 隨著我對課本理解的深入，並以此為橋梁，與學生 交流的越來越多，我的認識也越來越深刻，現在僅就品社這門學科內容的豐富多彩與教學技巧來 一下自己的拙見。1了解民族傳統文化...
讓愛溫暖學生的心靈
第二方面，做好與學生的溝通交流 社會競爭的激烈，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的 厭學 情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特徵的教法。我把...
教師助力讓小學生想象之花在作文遍地開放
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