培養六年級學生由段到篇整體感悟文意及結構的課題研究計畫
趙文奇一、指導思想
圍繞學校教育發展思路，加強「培養六年級學生由段到篇整體感悟文意及結構的課題研究，通過有效的教學，引導學生構建自主、合作、**的學習方式。制定切實可行的課題研究計畫，嚴格按照計畫有序開展課題研究活動，初步形成良好的研究氛圍，力爭早出科研成果，並及時將科研成果為教師的專業成長服務，為培養有「品讀感悟能力」的學生服務。
二、工作目標
1、通過研究學生學習的需要和興趣，根據學生特點探尋品讀語言文字的方式方法，著力於學生語言思維能力的培養和披文入情、品味感受語言魅力方法的研究，從根本上調動學生的積極性，培養學生品讀的興趣和語言感悟能力。
2、通過課題研究，正確理解課改中的文字品讀。基於課改理念下的文字品讀將引導教師在繼承與發揚的基礎上，去粗取精的、尊重傳統，探索正確確立文字品讀的關鍵內容，以及品讀文字所要達到的深度和廣度。
3、注重課題組成員的學習和積累，做到學習有計畫、有內容、有組織、有記錄、有反思。通過學習，強化教師參與教育科研的意識和積極性，為提高學校的教科研整體水平而不斷努力；
4、積極參加各級各類**評比活動。
三、具體工作
1、加強課題管理和指導，邀請名師作課題研究的指導講座，提高課題研究的實效性，通過對學生品讀感悟能力的研究，進一步提高教師教和學生學的效率，拓展課堂，延伸課堂，給教學注入新的活力。
2、強調並抓好學習和積累，通過認真學習理**章和各種教育科研管理條例，給課題的研究創造強有力的理論基礎，以促進自身科研實踐能力的不斷提高。
3、課題研究作為學校教學中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓、公開課教學有機地結合起來，建立講求實效的集體和教研**機制，以課堂教學案例來及時發現總結實驗中湧現出來的創新點和好經驗。
4．有針對性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發、促進思考、分享經驗，實現教科與教研的統一整合。靠集體的力量讓教師在課程改革中實現自身的發展。
5．認真做好課題研究過程中的經驗總結和材料收集工作。
四、預期研究成果
教師成果：課題計畫、活動案例、課題總結、**、反思、課件等。
學生成果：有價值的作業、小**、活動感想、作品集以及反映成果的**等。
五、研究活動安排
九月份：1、制定本學期課題研究計畫； 2、注重課題資料積累工作
十月份：1、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。 2、組織課堂教學反饋。
3、做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善課題計畫。
十一月份：1．開展課題組研究課活動；
2、精心設計調查問卷，開展調查研究，並對調查結果進行科學、合理地分析。
3、學生作業情況調查。
十二月份： 1．課題組活動，組織理論學習；
2．課題組成員上交課題研究**和總結；
3．課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子；
4、、上交課題組各項材料。
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