從教十幾年來，在新課程改革的指引下，我的教學理念發生了巨大改變。從「教會學生」知識為教學目的到「學生會學」即培養學生學習能力，學習方法。這一轉變卻讓我經歷了述說不盡的辛酸與挫折。
「師者，傳道、授業、解惑。」這句師訓我未登講台就牢記在心，因此，我剛接任二年級的語文課，總想把我學的知識一股腦都倒給學生，這種思想讓我在課堂上高談闊論，海闊天空。一次，在上帶「*」的閱讀課文時，一節課，40分鐘都讓我不停地解訴了，講授了，等到課快結束時，我講述得累了時，我才覺察到學生們正無精打采的各幹各的，這節課對牛彈琴——白談（彈）了。
我猛然意識到這種教法我累，學生更累，課堂效率差。在學校開展的公開課活動中，我開始用心學習優秀教師的教學模式，老師圍繞重難點巧妙提問，讓學生在讀中回答，這樣調動了學生的積極性。我及時改變自己的教學方式，認真學習《教學大綱》，按照每課的教學目標，重、難點，我針對性的提問，讓學生思考後回答。
這種教法，課堂氣氛相比之前活躍了，學生語言表達能力有所提高，最終「教會」了學生課堂知識。但「牽著鼻子走」讓年輕氣盛的我感到累，而且一部分後進生也「牽」不動
新課程改革之風吹到了我校，它像一把利劍衝刺著教育教學的各個角落，又像春雨滋潤著每位教師，每位學生。新的教學理念，新的教學目標，新的教學方式，新的師生評價方式，都在向我挑戰，學生作為主體，不再讓我牽著鼻子走，課堂上，老師問得得體，學生回答得完美無缺，不再是好課，那是浪費學生時間。應讓學生帶著問題來，學會質疑；帶著問題走，學會**。
教師只能起主導作用，各方面能力不足的我，為了不「誤人子弟」，我鼓足勇氣，迎接挑戰。
為自己「充電」——學習，這是挑戰的基本。城關小學，這所人才濟濟的學校，是我學習的「沃土」，給我們每位教師都創造了學習環境。我在學校開展的課改示範課上學，在各種教學資料中學，在經驗豐富的骨幹教師中學。
學校組織的優秀教師示範課，讓我收穫頗豐。郭先紅老師七年前上的閱讀課《挑水過河》，讓學生在自讀的基礎上，質疑——「文中的這位同學是怎樣過了河的？」同學們再次讀課文，小組合作討論，在老師指導下，小結出「推」水過河，乙個「推」字，揭開了課文的難點，學生老師都是非常輕鬆，這節課是我閱讀課的「引路人」。
學校開展的每學期一次的公開課教研活動，課後老師們發自肺腑的點評更讓我受益匪淺。我在執教《手捧空花盆的孩子》公開課時，課前同事們幫我備課，看教案，分析學情，課後得到的評語卻是「重難點不突出，老師講述太多。」其實我課前備的不是那樣，這說明我駕馭課堂的能力有待提高，此後我力爭朝著這方面努力。
在學校又一次「同講一課」教研活動中，我執教的《北京亮起來了》得到的答案是「比較成功，進步了」。我倍感欣慰，這看似短暫的40分鐘，付出了我無以計算的心血，我課堂教學能力有了提高，說明這幾年的努力沒白費，它給我增添了信心，激勵我繼續奮進。
平時在辦公室我就向同事們「不恥下問」，無所不談，細到作業布置；我豁達的性格澆灌了與同事和諧的關係，她們是有問必答，看到我教學中的缺點時，她們會毫不留情的幫我指出。正是她們幫我少走了很多彎路，我慶幸生活在這個團結向上的集體中。
在課堂實踐中摸索，是我成長的基石。剛開始在課堂教學中連連碰壁。遇到疑難需要小組合作時，成了大多數學生聊天的工具，弄得一團糟，談論十幾分鐘一無所獲，交流時，同學們鴉雀無聲；在預習課上質疑時，學生自己會解決的也提出來，為提問而提問。
一連串的問題擺在眼前，同同事們交流，找出「**」——學生的學習習慣陳舊，對症下藥——我開始耐心培養學生們的學習習慣，良好學習習慣的養成非一朝一夕，為了養成學生晨讀的習慣，我動用了家長幫忙監督，每培養一種習慣之前，我都要詳細分析，利弊，學生的家庭環境燈，對我班的適用性等。可一學期下來，學生檢測成績一般，我曾經灰心失望過，但一到學校看到孩子一張張充滿稚氣的臉，聽到「老師，老師」的喊聲，我告訴自己「我能行」。我在實踐中不斷失敗，不斷總結，逐步摸索出一套適合自己的教學方式。
課前我要精心備課，知識面上與同年級老師一起備，各抒己見，取長補短；學情上針對我班學生實際情況靈活處理，力爭做到課前胸有成竹。課前學生要預習課文，給他們提出明確的預習要求，沒有經過預習的課文不上。這樣一來，學生們「會學」了，二年級後半學期，孩子們會運用字典解決生詞，會用「形近字比較 」、「換部首 」、「加部首 」等不同的識字法學習生字，會自主讀課外書了，他們各項能力都在逐步提高，課堂上一雙雙高舉的小手，清晰有條理的質疑聲，口齒伶俐的爭辯聲，就是給我最好的答案；孩子們活潑與懂事是對我最大的獎勵。
新課程改革讓我增強了自信，重新審視了自己，對「師者，傳道，授業，解惑。」有了新的解讀；讓學生們真正地學到了本領，他們「會學」了。新課改構建我與學生新型的關係，課堂上我們同是**者，課後我們是無話不談的朋友，融洽的師生關係給我帶來心靈的享受，同時激勵自己永無止境的學習，再學習。
雖然我經歷了很多挫折，今後還會遇到很多，但我無怨無悔，將會勇敢面對。為了可愛純真的學生們，我將在課改的指引下，在同事們的幫助下不斷努力，做課程改革的實踐者，做學生們心中的好老師，做家長心中的好教師。
教會學生「會學」的能力
學生 會學 是學生學習過程中最重要的一部分。學會 和 會學 的意義大不一樣 學會 是給學生 只供一飯 會學 是使學生 終身受益無窮 因此，讓學生學會學習，則是學生學習中至關重要的大事。葉聖陶指出 教是為了達到用不著教，講是為了達到用不著講。教要向不教轉化，講要向不講轉化。烏申斯基也主張 很多兒童不能...
用生活教會學生學語文
摘要語文教師既要能讓學生學好語文課本，又要引導讓學生在自然 社會中尋求自己心靈的安寧和充沛。語文教師要更新語文教學資源的觀念，既好利用好課內教學資源，更要有意識利用校本資源。語文教師要敏銳地利用各種機會引導學生有效地學會在課堂上不能充分掌握的內容，教會他們在生活中自我教育和自我成長。關鍵詞課程教學資...
學生會感想
匆匆然的大學生活迎來了即將畢業的大四，再多的美好大學時光也即將成為最美好的回憶，最後時刻想用一段言語來結束最快樂的學生會時光 激情四射的大一時光，滿懷好奇，充滿著喜悅，第一次走上競聘台上的緊張表現如今已成為快樂的回憶，大一，或許我不是最耀眼的那乙個，但是憑藉著那份積極與負責的態度使我留到了大二 少了...