現代家庭教育中乙個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。
不要把孩子輕易送回老家，讓老人或親戚幫著帶。要盡量想辦法把孩子留在自己身邊，最好能天天見到孩子。有實際困難，應該由家長去克服，不要讓孩子來扛。
即使你和孩子生活在一起，也要注意，不要心裡只裝著工作和社交，僅僅拿出所剩無幾的精力和時間的邊角料來分配給孩子。不要對孩子的需求漫不經心，要認真對待和孩子相處這回事。不要讓你的孩子置身於精緻的房間，卻成為精神上的「留守兒童」。
如果出於客觀原因，必須要和孩子經常分離，也一定要想辦法盡量減輕和降低孩子在感情上的失落，比如提前讓孩子和爺爺奶奶或其他臨時撫養人建立感情，分別的日子裡經常給孩子打**，多和孩子溝通，定期去看孩子，讓孩子感受到父母時刻在關心著他，儘量減少孩子的失落感。
把養育孩子的責任推出去，這種教養方式對兒童的損害不會立即呈現，但孩子不會白白做出犧牲和讓步，任何不良的成長過程都會在他的生命中留下痕跡，成為日後影響他生命質量的乙個病灶，同時也給整個家庭帶來好多麻煩
一些家長之所以經常批評教育孩子，就是因為有乙個根深蒂固的錯誤假設，即如果自己不說，不經常提醒，孩子就不會改正缺點，就會越來越墮落。事實是，每個孩子都是有自尊心的，上進是他的天性，只要不被扭曲，就一定會正常生長。對於孩子身上的某個缺點，可以適當提醒，一旦發現這個缺點反覆出現時，就應該考慮用正面鼓勵的方式，不動聲色地去幫助孩子克服，而不要反覆地直接地批評，不要說「我都給你說過多少遍了，你就是不改」之類的話。
反覆的批評就如同貼到牆上的「記過簿」，會把孩子的缺點固化下來，使孩子難以和那個缺點剝離開來。
做家長的素養和理性就表現在，每當你準備採用什麼方法教育孩子，都要就你所採取的手段思考一下：你想強化的到底是什麼，你採取的方法是孩子喜歡的還是反感的，它對兒童的影響是正面的還是負面的，是激勵的還是抵消的，是眼前的還是長遠的，是高尚的還是庸俗的？不思考這些，只是憑情緒和習慣做事，不但達不到目的，更可能從根本上破壞目的。
對於今天並沒有物質短缺體驗的孩子，物質獎勵作用不大，可能帶來一時的滿足，但不會持久；只有精神上的愉悅和成就感，才可以帶來真正的幸福感和動力
不尊重兒童最典型的乙個表現就是對孩子管制太多，也就是指導或干涉太多，孩子的許多正常生長秩序被打亂了。對孩子管得特別細特別嚴的家長，大都是在工作、生活等方面很用心的人，成功動機在他們的生命中始終比較強，他們的自我管理往往做得很好，在工作或事業上屬於那種放哪兒都會幹好，都會取得一定成就的人。同樣在孩子的教育上，他們成功心更切，也很自信，把對自己的管理，都拿來套用到孩子身上。
可是，他們基本上都失望了。
指令和監視是教育嗎？不是！教育如果這麼簡單，每個家長都可稱心如願，世界上就不會再有恨鐵不成鋼的悲嘆了。指令和監視的主要成分就是管制
「不說」是件比「說」更難做到的事。孩子的行為每天都在對你的心理形成挑戰，這實在需要家長用足夠的理智和耐心去消解這件事。
兒童是乙個完美地獨立存在的世界，他幼小身體裡深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我成形的表達潛力，就如一顆種子裡藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。家長如果有農人的信念和適度的管，孩子一定會成長得更好。
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家長怎樣才能做好助教 一 積極主動做助教 家長是幼兒園教師的重要合作夥伴，也是幼兒園重要的教育資源。家長要發揮自己的能力優勢為幼兒園教育教學工作服務，積極主動地支援幼兒園開展的家長助教活動。比如，欣然接受老師發出的 助教 邀請，或者根據自己的特長 工作特點毛遂自薦。二 兩個了解 很重要 1.了解助教...
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如何做好與家長的溝通，形成良好的家校合力 每個人都知道，要教育好孩子，光靠老師或者是家長是不行的，因為任何一方對孩子的了解都不夠全面。而通過家校的聯絡，使得學校和家庭能更全面了解孩子，這樣有利於孩子的發展。因此，作為乙個教育工作者，必須意識到家校聯絡對教學工作的重要性。那麼，怎樣才做好家校聯絡工作呢...
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幼兒園教師如何與家長溝通 教師與家長之間的溝通是進行資訊交流的過程，是形成 維護和發展良好的家園關係的基本方法。教師與家長經常地溝通不但有利於幼兒的健康成長，而且教師也容易獲得各種反饋的資訊，不斷改進保教工作，從而促進我們教師自身的成長。具備良好的溝通能力是我們教師的基本素質，每乙個幼兒教師都應注重...