著名教育家夏丐尊先生說：「沒有愛就沒有教育」；陶行知先生「捧著一顆心來，不帶半根草去」是他對教育的愛的理解；著名教育藝術家李燕傑教授曾深有感觸地說：「一切好的教育方法，教育藝術都產生於教師對學生無比的摯愛之中」。
教師的一言一行、一舉一動，均在學生的監督之下，並對學生的道德行為習慣的形成產生極其重要的影響。 愛是教育的動力。愛學生能激勵教師個體全身心地投入到教育教學之中，去實現自我的人生追求。
教師愛學生才會贏得學生的尊敬與愛戴，同時教師從學生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗，進而引發教師職業道德的昇華。
二、建立新型的師生關係,做學生的良師益友。
有些教師認為，只要自己課講得好，學生就能學得好，其實不然。心理學揭示的規律告訴我們，愉悅的情感體驗可以使學生感知敏銳，思想活躍，積極向上。古人云：
「親其師，信其道」。即只有學生在情感上比較親近老師時，對老師傳授的知識才會樂意接受。由此可見，教學是否成功，離不開良好師生關係的建立，若教師不了解學生心理需要，不和學生進**感溝通、不去傾聽學生們的心聲，而是一味指責，會使學生對老師產生嚴重的牴觸情緒，影響雙方的教學活動。
只有把學生當做朋友，與其交心談心，才能讓他們接受你的教育，獲得教育的成功。
三、採取「正面反思」，防患於未然。
有些學生在進校時，學習成績差，學習態度不夠端正，會出現這樣那樣的問題。有些老師認為他們基礎差，不好教，當學生表現不佳時，更是冷潮熱風。這種消極態度，會使這些各方面原本差的學生心理上再一次受挫，變得沮喪，放棄努力，甚至自暴自棄。
那麼優秀的教師應如何做呢？ 即使學生有了不良行為，他們首先思考的是：怎樣讓學生自己認識到這種行為是非常糟糕的一件事，而這種不良行為不能有下次了！
那種當學生出現不良行為時，才臨時抱佛腳教育，所謂的「頭痛醫頭，腳痛醫腳」，僅關注於怎樣懲罰學生的消極做法只能使學生雖然表面上服帖，但內心仍不知悔改。老師應該用發展的眼光看待每一位學生，幫助他們走向成功。
四、平等對待，不吝讚美。
童第周說過：「我並不比別人笨，別人能做到的事情，我一定能做到」！教師要相信每乙個學生都有他的特長，都有閃光點，都可以取得成功。
乙個學生有不足，並不意味著他沒有長處，教師要善於捕捉、發現他們身上的閃光點，以此長激彼短，爭取迎頭趕上。成功的教師尤其理解讚美的力量。作為教師，花時間尋找問題、指出錯誤、盯著過失實在是很容易的事。
但是，成功的教師應想方設法發現學生的正確行為，知道如何讚美他們，促使他們做正確的事情。 平等地對待班裡的每乙個學生，使他們都能感受到教師對他們的愛。使他們的內心都萌發出追求成功的慾望，從而轉化為追求成功的信念，絕不因過去的錯誤而否認今天的進步，要適時、適地、適度地予以褒獎，促使他們在原有的基礎上不斷提高認識，讓激勵發揮重要的作用。
最後，要充分發揮語言藝術的魅力。
教師在跟家長交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚後抑，即先肯定孩子的優點，然後點出不足，這樣家長就易於接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題，待家長心情趨於平靜的時候再自然引出主題，才能達到預期的效果。
總之，一位教師如果能立德樹人，使學生愛戴，家長尊敬，自然就會有好的社會聲譽，一定會被社會所稱道。我們都應該向這個方向努力。讓我們每一位老師保持一顆平常心，保持激情，做好花的事業，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環境，適應社會。
「用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。」做一名合格的小學教師。
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