不待揚鞭自奮蹄
姓名：張群
性別：男
學校：河北農業大學
院系：現代科技學院
專業班級：工程管理1001
指導老師：李佳
個人資料：
真實姓名：張群
性別：男
年齡：22
籍貫：河北省唐山市唐海縣
身份證號碼：130230
所在學校及學院：河北農業大學現代科技學院
專業班級：工程管理1001班
學號：2010614340715
郵編：063200
聯絡**：159********
e-mail：
目錄一、 引言4
二、 知己篇
1、個人認知5
(1)性格特徵5
(2)自己眼中的自己5
(3)家人眼中的自己5
(4)在老師同學的眼中5
2、我的性格6
（1）性格維度測試表6
（2）在他人眼中6
（3）情商表現7
（4）對自己的建議7
3、測評分析7
（1）職業興趣分析7
（2）職業方向分析9
4、自己的優缺點及建議9
（1）我的優勢9
(2)我的短處10
(3)發展建議10
三、知彼篇
1、就業環境分析11
2、專業環境分析12
3、專業優勢13
4、大學畢業生就業前景不樂觀的原因13
四、行動篇
1、差距分析13
2、行動方案14
五、結束語15
一、 引言
人生如同一本書,一本自傳。不同的人他書中的內容也有著不同的內容。書中可能有彩色的，黑白的**；有繁華的，純樸的文章；有快樂的，痛苦的情緒，等等。
在書中，我們的經歷就是那書中的書頁，辭去了舊的一天，頁碼就會相應的增加了一頁；迎來了新一天的同時，一張空白的紙也在等著我們去填寫。而且每本書的開頭都標明目錄，以方便我們去查詢所需要的內容。那我們人生之書的目錄又是什麼呢？
是我們的計畫。出版社一般都是根據內容去製作目錄，而我們的「書」則是根據目錄去填寫後面的內容。在不同的時期，可以根據自己的計畫去完成預定的目標。
古語曰：「凡事預則立，不預則廢。」
不少人都曾經這樣問過自己：「人生之路到底該如何去走？」記得一位哲人這樣說過：
「走好每一步，這就是你的人生。」是啊，人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現自己的夢想。
水無點滴量的積累，難成大江河。
人無點滴量的積累，難成大氣候。
沒有兢兢業業的辛苦付出，
**來甘甜歡暢的成功的喜悅？
沒有勤勤懇懇的刻苦鑽研，
**來震撼人心的累累碩果？
只有付出，才能有收穫。
未來，掌握在自己手中。
在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業而言，如何體現公司「以人為本」的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？
俗話說，欲行千里，先立其志。否則，漫無目的的亂走一遭，豈不殆誤時機，浪費年華？因此，擁有乙份正確的職業規劃是自己成功的必要準備。
二、 知己篇
1個人認知
（1） 性格特徵
我是乙個生活兼創業型的人，富有高度的責任感，尊重事實的發展，好多事情都願意自己乙個人承擔，願意為別人做自己能夠辦到的事情，富有同情心，願意助人為樂，我是乙個有點內向的人，喜歡安靜的生活，願意感受真實的生活，並在生活中做出自己心中的判斷，更願意和自己欣賞的人共同享受生活。
(2)自己眼中的自己
先說說自己的缺點吧，只有勇於承認自己缺點的人才能夠真真正正接受自己，更能夠將自己的給自己的優點增強信心。我是乙個在熟人面前無話不談的、善於言表的人，而在陌生人面前也可以也能夠表現的自如些，只有在一些似熟非熟的人面前，什麼話都不會說，在那樣的情況下，只願意自己乙個人安靜地呆著。而且，有時候會很愛面子，很在乎自己及別人的感受，又是會讓自己心裡很煩躁，我也很想改變自己，到了大學以後一直在努力地改變，而且會一直的走下去，直至達到自己滿意的程度。
說說我的優吧，我友善、負責、認真、忠於職守，自己想做的事情，包括給別人的承諾，或者一些安排，會想盡一切可以利用的正確的辦法來做到，因為我高度的責任感指使我必須堅持，不斷努力；還有我那助人為樂的內心，一直都想為別人做的多麼好，讓別人怎麼得到滿足，會將別人的感受置之於自己之上，會忽略自己的感受。
(3)家人眼中的自己
在家長眼中，我從小到大都是乙個特別聽話的孩子，一直都沒有讓他們費心,在得到別人的讚賞時能看到父母臉上自豪的表情，那時我也會心裡美滋滋的，因為我是父母的驕傲；在鄰居眼中，我也是乙個很聽話的孩子，從不在外邊惹事，懂禮貌，無論是看到我還是父母都會誇上兩句；在親戚中我也總是拿來和兄弟姐妹拿來做比較的，總會在他們的上風。
（4）在老師同學的眼中
從上學以來，一直以班長的身份（除了大學）在學校生活，在老師眼中，一直都是他們的得力助手，總能幫老師解決一些問題，同時也能夠傳遞師生之間要解決的事情，得到很多老師的認可；在同學眼中，我是乙個不折不扣的班長，甘心服務班集體，從來沒有任何怨言，設身處地的為同學著想，總想給同學、班級爭光。
2、我的性格
(1)性格維度測試表
我是乙個屬於istj性格的人。對自己所出的位置，家庭和人際關係有著強烈的責任心，會以我穩定的心力，去準時完成我的承諾；我會排除萬難，去完成我認為要做的事情，感覺沒有意義的事情，就可能拒絕。我喜歡獨立的工作並對工作結果負責，但又需要合作的情況下，又能很融洽的和夥伴在意起合作，但是會明確自己所必須完成的任務，乙個人的能力和責任心對我來說很重要，我也會要求別人具有同樣的責任心和可靠性。
我極度尊重事實，會把通過五官獲得的資訊在內心組建乙個資訊庫，以儲存豐富的資訊，用來理解所有可能遇到的情況；我講究實際並注重現實，具有系統性，在做出任何決定之前，會仔細考慮，採用邏輯、客觀的原則，對事件有清晰和堅定的意見。
（2） 在他人眼中
對於我所感覺到自己合適的位置時，我是善於交際的；除了我非常熟悉的朋友，一般是不會和別人分享內心的資訊和記憶的。他人能看到我的原則、標準和判斷，也會看到我對結構與次序的要求，但不會看到我機智幽默，善於談吐的一面，感覺很難接觸似的，其實，只要熟悉後，是乙個特別容易親近的，能夠放的開，和大家一起高高興興地鬧成一片。
(3)情商表現
我的情商表現基於邏輯與結構，傾向於接受實際的、具體的，現實的行為或方式。具有執著感和堅韌性，在現實生活中，我沉著冷靜，直抒胸臆，忠誠並有諾必達，我能夠通過觀察細節，順利完成任務或者實現高效率的表現從而獲得情感上的滿足。但有時我會過度控制我的情感表現，或者採取壓抑的方式；當他人別我發現違揹我的價值觀或準則時，就會失去對情感的控制。
可能因為我的強關注力、沉著冷靜的表現，以及任務導向的管理模式，有時候我看起來會拒人千里、冷淡，不近人情。
(4)對自己的建議
為了將來的自己能夠更好的發展，我應該端麗自己能夠恰當的澄清並表達自己的觀點，意識到我的強邏輯性可能會阻礙創造的發展，我很有必要通過開放式提問與人進行溝通或交流，在這個過程中培養自己能夠主動的詢問及反饋的意願。
我在保持關注細節與邏輯分析能力的同時，及時培養善於傾聽與情感化的一面，並能夠主動探索全域性的意識，不要過度侷限於自己的思維和為人處事的原則。
3、測評分析
(1)職業測評分析
我的霍蘭德職業傾向測驗結果為
r(實際型)：木匠、農民、操作x光的技師、工程師、飛機機械師、魚類和野生動物專家、自動化技師、機械工(車工、鉗工等)、電工、無線電報務員、火車司機、長途公共汽車司機、機械製圖員、修理機器、電器師。
rce型，踏實穩重，誠實可靠的性格以及強烈的責任感，與辦事的高效率性，得到更多的就業機會，還有自己支配別人的願望，將會在企業中成為上風人物。
動力測試
◎影響願望：是引導或說服別人按照你的想法行事的願，是乙個影響願望較高的人。
具體表現是：
1. 喜歡指導別人怎樣完成一件事，希望別人遵循你提供的方法。能夠及時和有效地傳
2. 達自己的觀念和想法，並且能夠讓別人去貫徹和實現你的想法。
3. 希望事情的進度和結果盡在你的掌握中。
4. 看重自己的影響力，盡量在別人面前展示，也非常在意自己在別人心目中的地位。
◎挫折承受：是指我們面對現在或將來可能遇到的挫折、困難和失敗時常有的心態、 情緒以及可能的舉動。 挫折承受力較低。
具體表現是：
1. 平時小心謹慎，生怕出錯，容易受環境和壓力的影響。
2. 對於失敗的可能性很敏感，但也總比別人更多更快地意識到潛在的風險。
3. 事情之初就擔心失敗，常常會想到失敗後的場景和心情。
4. 很看重結果，盡量避開沒把握的事情，能不做就不做。
◎ 人際交往：是生活和工作中對人際關係的關注程度，喜歡並能很好地建立和保持良好的人際關係。 在人際交往動機上處於中等程度。
具體表現是：
1和別人打交道時感覺很自如，不拘束；具有一定察言觀色的技巧。
2願意與人為善，樂意和他人合作。
3不會涉入別人的事，和朋友保持適當的距離，堅持自己的空間。
動力型別
屬於主宰型人的我通常熱切地想實現自我價值。我為自己設定高的標，為它而努力、奮鬥。我富有主動性和進取精神，很重視自己的成功。
我希望自己出人頭地，成為至關重要的人物。我能樹立一定的權威感，說服、影響和帶動大家，為了乙個共同的目標努力。當我和同學或者朋友們在一起的時候， 我通常是活動的發起者，讓大家隨我一起進行。
在社團或集體中我往往是很有熱情也很有領導力的帥才，通常會激發大家更好完成任務的願望。
大學生職業規劃
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大學生職業規劃
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