四年級數學第五單元質量調研分析演示文稿

南京市雨花台區教研室趙貴龍

一、命題指導思想

四年級數學第五單元測試是一次水平性考試,是了解四年級學生階段性學習情況的一次測試。本次命題的基本依據是全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）、全日制義務教育小學數學大綱（試用修訂版）。試題以蘇教版小學數學六年制第八冊教材的第五單元內容為主，適當滲透前幾個單元的知識。

試卷注意突出新的教學理念,體現新的呈現方式；注重學生必備的知識與技能的考查，注意培養學生的應用意識、創新意識、**精神和實踐能力。

二、考試資料與分析

此次質量調研的物件是全區9所小學四年級29個教學班的1339名學生，均分83.5，及格率95.1%，66人不及格。全區各校（班）成績詳情見下表：

雨花台區小學四年級數學學科質量調研統計表

從上表可以看出，四年級數學第五單元整體教學質量良好，基礎知識的教學比較紮實，大部分學生運用所學知識解決實際問題的能力較強，均分、及格率兩項指標較好。統計資料同時也表明我區校與校、班與班之間教學質量存在較大差異，發展不平衡。

三、捲麵情況分析

三、對今後工作的建議

1、加強對教學評價的研究，注重對調研方式的**，嚴格組織形式，規範操作流程，提高教學質量監控的水平。

2、進一步加強對《數學課程標準》和《義務教育數學教學大綱（修訂版）》的學習，引導廣大教師樹立新的教學理念，轉變教學方式，努力提高課堂教學效率。

3、著力抓好集體備課活動，指導教師透徹地理解教材，把握重、難點，從而紮實「雙基」教學，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

4、聯絡生活實際，引導學生生動學習。注意在教學過程中，將生活例項引入課堂，將所學知識運用於實際問題的解決過程，讓學生在積極的動腦、動手、動口等**活動中提出問題、分析問題、解決問題，拓寬知識的廣度，培養學生的應用意識。

5、加強練習設計的研究，練習中要強調基本方法的指導，注重知識的理解與聯絡，不追求練習的題量，而要追求練習題的思維質量和所用的基本方法，讓學生在有效的練習中鞏固所學知識，提高解題技能。

6、從小培養學生良好的學習習慣，訓練學生仔細地審題，規範地解題，認真地書寫，自覺地檢查。