一、全冊教材分析
本冊教科書主要以科學現象和科學事實為依據，遵循「問題引領下的科學**」及「讓學生經歷自主**過程」的理念，圍繞讓學生進一步「掌握科學**的基本技能、方法、步驟」的目標，注重科學、技術與社會的融合，以學生生活經驗引領下的內容綜合化，建構了《我們吃什麼》、《水裡有什麼》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，32課時。
各單元均以學生的生活經驗為線索切入到基礎、規範的科學**活動中：《我們吃什麼》單元從吃飯入手，由食物到營養，在延伸到飲食與健康，通過對食物進行分類、檢測並進行營養搭配，結合自身的生活實際，引導學生發現科學、合理的飲食結構，形成良好的飲食習慣。使學生感悟到科學可以服務於生活、服務與人類，生活處處皆科學；《水裡有什麼》單元以生活中常見的現象為引領，讓學生針對現象提出問題，並對問題進行猜想與假設，在通過觀察、實驗等方法，探尋問題的答案，對現象進行科學的解釋。
進一步熟悉科學**基本的方法、步驟，讓學生經歷自主**的過程；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點，培養學生細緻觀察、精心做科學。引導學生借鑑已有的生活經驗，利用「解暗箱」的方法對植物的內部結構進行猜想與假設，再通過直接與間接的科學實驗，認識植物身體的構造功能。通過對植物
生活的研究，讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法，掌握從事物的表象**其內部構造的方法，對植物各個器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以「力」為**點，展開觀察、實驗、記錄、整理、製作等**活動，培養學生科學、做科學的興趣，增強學生關注身邊科學現象的意識，時學生理解科學技術的力量，體現科學、技術與社會的融合；《熱的傳遞》單元以「熱」為載體，展開觀察、對比實驗等**活動，引導學生認識熱在不同物質中傳遞的方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關係，體會到利用科學知識的重要性。通過**活動，使學生熟練掌握各種**方法，具備獨立做科學的能力；《研究與實踐》單元，選用與本冊研究密切相關的「食物」與「太陽能」知識，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學**方法和科學知識，讓學生走入社會生活，深入**生活中的問題，關注與科學有關的社會問題，培養學生善於思考、善於動手實踐的科學態度。
二、教學目標
1、認識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養；知道人們需要的營養物質大致包含在哪些食物中，懂得營養合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養成良好的飲食衛生習慣，會從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等**活動，可以養成良好的飲食習慣，並深入**人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學生對生命的本質上公升到新的高度。
2、以水為研究物件，讓學生經歷**過程，認識水對其他物質的作用，引領學生進一步提高科學**能力，使他們逐步養成關心科學、認識科學、主動**科學的良好習慣，從而促進科學素養的形成與發展你。
3、研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，借助學生也有的生活經驗，讓學生親近自然、親歷**的過程。
4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反衝力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質，了解人類對空氣和水的力的利用。樂於用學到的科學知識改善生活；樂於試用日常生活中的科技產品，關心與科學有關的社會問題。
5、知道熱總是從高溫物體轉向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應用；了解保暖和散熱材料的性質和用途；認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點；了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，願意合作與交流，知道科學是不斷發展的。
6、引導學生嘗試自主運用已經掌握的**方法和科學知識，通過調查研究，揭示生活中的現象，發現科技產品對人類生活的影響；培養與人合作、交往的膽量與能力；增強自主進行科學**的能力；培養學生的創新精神和實踐能力。
三、重點、難點
1、水能溶解物質。能用學到的知識改善生活。
2、常用的傳熱和隔熱的方法。
3、製作小火箭，培養動手能力和創新能力。
4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。
5、能反思自己的**過程。
6、從：「這是什麼」「為什麼會這樣」等角度對周圍食物提出問題。
7、能用放大鏡對物體進行細緻的觀察，並能用圖和文字表達。
四、教學中應注意的問題
1、主體性、**性原則。要以學生生活經驗為基礎，以學生的自主**活動為主要學習活動，設計典型的**內容、過程和方法，為學生進行**性的學習提供有利的指導和幫助，真正成為學生**性學習的材料。
2、突出培養小學生的科學素養為宗旨。
3、科學、技術與社會有機結合。引導兒童關注包括人類自身在內的生命群體的生存與發展，關注自然環境的變化，關注科學技術的發展和對人類、社會環境的影響，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯絡起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然環境和社會生活中的問題。
4、趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。
五、課時安排
青島版四年級上冊科學教學計畫
一 教材分析 本冊教科書主要以科學現象和科學事實為依據，遵循 問題引領下的科學 及 讓學生經歷自主 過程 的理念，圍繞讓學生進一步 掌握科學 的基本技能 方法 步驟 的目標，注重科學 技術與社會的融合，以學生生活經驗引領下的內容綜合化，建構了 我們吃什麼 水裡有什麼 植物的生活 空氣和水的力 熱的傳...
青島版小學四年級科學上冊教學計畫
青島版小學四年級科學上冊教學計畫 五年制 一 學生情況分析 1 可喜之處 通過三年級的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的 能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和 慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察 提問 假說 預言 調查 解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要...
青島版小學科學四年級上冊教學計畫
一所教年級學生現狀的分析 所教四年級乙個教學班，共有學生40多人。這些學生是第一次接觸科學學科的學習。本學期還要遵循兒童的生理 心理特點擊擇教學內容，注重內容的趣味性和 性。貫徹理論聯絡實際的原則，加強生活 生產 社會實際的聯絡。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。...