一．教材分析
本冊教科書主要以科學現象和科學事實為依據，遵循「問題引領下的科學**」及「讓學生經歷自主**過程」的理念，圍繞讓學生進一步「掌握科學**的基本技能、方法、步驟」的目標，注重科學、技術與社會的融合，以學生生活經驗引領下的內容綜合化，建構了《我們吃什麼》、《水裡有什麼》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，32課時。
各單元均以學生的生活經驗為線索切入到基礎、規範的科學**活動中：《我們吃什麼》從食物入手，延伸到營養和健康，通過對食物進行分類與搭配。結合自身的生活實際，引導學生發現科學，並形成良好的飲食習慣；《水裡有什麼》以生活中常見的現象為引領，讓學生針對現象提出問題，並對問題進行猜想和假設，再通過觀察、實驗等方法，探尋問題的答案，對現象進行科學的解釋；《植物的生活》以身邊常見的植物為觀察點，培養學生細緻觀察，引導學生借鑑已有的生活經驗，利用「解暗箱」的方法對植物的內部結構進行猜想與假設，再通過直接與間接的科學實驗，認識植物身體的構造功能，對植物各個器官的功能有所了解；《空氣和水的力》以「力」為**點，展開觀察、實驗、記錄、整理和製作等**活動，培養學生關注身邊科學現象的意識，並理解科學技術的力量；《熱的傳遞》以「熱」為載體，展開觀察、對比實驗等**活動，引導學生認識熱在不同物質中傳遞的方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料，擺放的位置與熱的關係，體會利用科學的重要性。
《研究與實踐》選用與本冊密切相關的「食物」與「太陽能」知識，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學**方法和科學知識，讓學生走入社會生活，關注與科學相關的社會問題，培養學生善於思考和動手實踐的能力。
二．教學目標
1.認識食物的主要種類，了解人類需要的營養，並知道如何做到合理飲食，養成良好的飲食習慣。
2.以水為研究物件，讓學生經歷**過程，認識水對其他物質的作用，引領學生進一步提高科學**能力，使他們逐步養成關心科學、認識科學，主動**科學的好習慣。
3.研究植物器官的各種作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，借助學生已有的生活經驗，讓學生親近自然、**自然。
4.能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反衝力、大氣壓力等，知道空氣是可以壓縮的，了解人類對空氣和水的力的利用。樂於用學到的科學知識改善生活。
5.知道熱總是從高溫物體轉向低溫物體，知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應用，了解保暖和散熱材料的性質和用途，認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同，了解人類對太陽能的利用。
三．教學重點和難點
1.水能溶解物質，用學到的知識改善生活。
2.探尋常用的傳遞和隔熱的方法。
3.選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。
4.從「這是什麼」、「為什麼會這樣」等角度對周圍食物提出問題。
5.能用放大鏡對物體進行細緻的觀察，並能用**表達。
四．學生情況分析
四年級共有五個教學班，學生水平參差不齊。因此，需要遵循兒童的基礎知識選擇教學內容，注重內容的趣味性和**性，以及維持有序的課堂紀律。並遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的廣度與深度，做到難易適度，分量適當，發展兒童的智力，培養每個學生的動腦與動手的能力。
五．學周安排
2023年8月30日
青島版四年級上冊科學教學計畫
一 全冊教材分析 本冊教科書主要以科學現象和科學事實為依據，遵循 問題引領下的科學 及 讓學生經歷自主 過程 的理念，圍繞讓學生進一步 掌握科學 的基本技能 方法 步驟 的目標，注重科學 技術與社會的融合，以學生生活經驗引領下的內容綜合化，建構了 我們吃什麼 水裡有什麼 植物的生活 空氣和水的力 熱...
青島版小學四年級科學上冊教學計畫
青島版小學四年級科學上冊教學計畫 五年制 一 學生情況分析 1 可喜之處 通過三年級的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的 能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和 慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察 提問 假說 預言 調查 解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要...
青島版小學科學四年級上冊教學計畫
一所教年級學生現狀的分析 所教四年級乙個教學班，共有學生40多人。這些學生是第一次接觸科學學科的學習。本學期還要遵循兒童的生理 心理特點擊擇教學內容，注重內容的趣味性和 性。貫徹理論聯絡實際的原則，加強生活 生產 社會實際的聯絡。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。...