摘要：該文採用隨機抽樣的方法，研究了黑龍江大學、哈爾濱師範大學、哈爾濱學院三所院校450名大學生的學習適應性狀況。結果發現：
大學生學習適應性處於中等偏高水平。從性別主效應來看，教學模式和學習態度的性別主效應均顯著，女生均高於男生，其他維度的性別主效應不顯著。在年級主效應來看，學習態度和學習環境的年級主效應均顯著，其他維度的年級主效應不顯著。
從互動作用來看，大學生學習態度的性別與年級互動作用顯著，其它互動作用均不顯著。
關鍵詞：學習適應性大學生
中圖分類號：g645 文獻標識碼：c doi：10.3969/
1 引言
學習適應是學生在學校背景下的適應，學校是學生身心發展的重要場所，是學校接觸外界除家庭以外的另乙個重要的社會環境，因此學習適應應該是一種社會適應。本研究中的適應概念是針對大學時期的個體，涉及到他們與學校適應的相關，所以與一般意義上的社會適應相比，具有特殊性。
2 物件與方法
2.1 研究物件
本研究採用隨機抽樣的方法在黑龍江大學、哈爾濱師範大學、哈爾濱學院三所院校共發放問卷450份，將**的問卷進行篩選。有效問卷410份，有效率為91.1%。
被試的具體分布情況：男生146人，女生264人；獨生218人，非獨生192人；大一82人，大二110人，大三218人。
2.2 研究工具
學習適應性量表：該量表由馮廷勇等人編制[1]。包括29個條目，由學習動機、教學模式、學習能力、學習態度、環境因素五個維度組成。
量表採用5級評分，1表示完全不符合、2表示較不符合、3表示不確定、4表示較符合、5表示完全符合。五個維度的α係數分別為：0.
7966、0.7135、0.7476、0.
7396、0.7255，均在0.7以上，達到了可接受的水平。
此量表在本次研究中的α係數為0.84。
3 結果
3.1 大學生學習適應性的總體發展水平
大學生適應性量表
本部分問卷測量的是大學生對當前各種環境的適應程度，本測驗共句描述語，請您針對自己的實際情況，判斷您對每一句描述語的贊同程度如何，在每一句描述語後面相應的數字上打 期中 1 表示完全同意，2 表示有些同意，3 表示無所謂同意或不同意，4 表示有些不同意，5 表示完全不同意，並且承諾，對此次測驗結果實行...
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