煤炭深加工與利用專業
核心課程標準
山西煤炭職業技術學院
煤炭化工系
二零零九年五月
《煉焦配煤》課程標準
課程名稱、《煉焦配煤
總學時數：82
學分數：5
適用專業：煤炭深加工與利用
一、學習領域定位
《煉焦配煤》課程是煤炭深加工與利用專業進行崗位能力培養的一門核心課程，它集理論與實踐與一體，是學生將來直接用於生產實踐的實用技術，本課程構建於《有機化學》、《化學分析操作》等課程的基礎上，圍繞煉焦用煤準備工作過程的行動領域內容，本著焦化企業煉焦生產需求組織教學內容，為進行煉焦配煤提供技能訓練，為崗位需求提供職業能力，為培養高素質技能型人才提供保障。
二、學習領域目標
1、專業能力目標
（1）來煤接受管理能力
（2）採製樣能力
（3）煤質化驗的能力
（4）煤質評價能力
（5）煤料配合操作能力
（6）煤料破碎操作能力
2、社會能力目標
（1）具有良好的政治素養、行為規範和職業道德素質；
(2)具有組織和協調能力；
(3)具有團隊精神和與他人交流溝通能力；
(4)具有誠實守信、敬業精神；
(5)具有強烈的社會責任感。
3、方法能力目標
(1)具有獨立工作的能力
(2)具有分析問題解決問題的能力；
(3)具有開拓和創新能力；
(4)具有查詢資料獲取資訊的能力；
(5)具有較強的邏輯思維能力
三、學習情境設計
1、學習情境設計思想
煉焦配煤課程採用以行動為嚮導、基於工作過程的課程開發方法進行設計，整個學習領域由若干個學習情境組成。學習情境的設計要主要考慮以下因素：
（1）秉承「學習的內容是工作、通過工作完成學習內容」的原則，以典型工作任務為載體，設計學習情境，使教學過程演化為乙個工作過程。即學生通過工作任務的完成獲得與崗位所需一致的能力。
採用「知識總量不變，排序方法改變」的新理念，對傳統學科體系課程進行解構和重構，既涵蓋傳統學科的知識點，又使學生在實際「情境」下進行學習。與行業企業專家共同討論、分析崗位群的典型工作任務及所需的知識和能力，制訂課程標準，設計學習情境。
（2）按照教學內容與工作過程一致的要求，教學內容根據生產車間的工作流程組織安排學習過程。《煉焦配煤》課程根據山西煉焦煤的分布特點，設計了4個煉焦煤配合的學習情境，每個學習情境設計4～8學習任務，每個任務設計了2～7個學習單元，共計82學時。
煉焦配煤課程學習情境
2、學習情境描述
1.學習情境一：單種煉焦煤配合
在學習情境一中，我們設計下列學習目標：
■認識煤、焦的結構、性質、分類；
■煤、焦試樣的採製；
■煤、焦的工業分析分析儀器的使用、操作；
■煤、焦的元素分析儀器的使用、操作；
■煤焦工藝性質的測定儀器使用、操作；
■煤料的破碎操作。
為達成上述學習目標，我們將學習情境一分解為5個學習任務
任務一是來煤接收。完成生產工作中對煤的識別、煤樣的採製；在這部分內容中，我們根據需要選擇不同的教學方法，比如通過對煤標本的認識參觀，企業認識實習，將企業真實的煤料接收過程，通過參觀達到認識；對煤料的採製樣，通過在實訓室操作練習達到教學目的。
任務二是煤的性質分析。在實訓室完成煤的工業分析操作，元素分析操作達到單種煤性質認識。
任務三是焦炭的性質分析。通過了解國家焦炭質量標準、焦炭的結構，達到對焦炭的認識。
任務四是單種煤結焦效能分析。通過測定煤料的結焦性，了解煤的粘結性能；
任務五是破碎操作。根據煉焦生產要求，了解煤粒對焦炭質量的影響。
（二）學習情境二兩種煉焦煤配合
學習情境二涉及到兩種煤料配合煉焦，對焦炭質量的影響，設計教學目標：
■進一步認識煤、焦的結構、性質、分類；
■兩種煤配合對焦炭質量的影響分析；
■確定各單種煤配合比例；
■兩種煤的各項分析指標的加和性運用；
■煤的粒度對焦炭質量的影響分析；
■兩種煤配合對焦炭質量的影響分析
學習情境二最核心的內容是配合煤比例的確定。我們設定：
任務1仍為來煤接收，兩種煤接收管理辦法；
任務2為焦炭的指標測定，在實訓室中借助焦炭機械強度測定，比較不同煤比例對焦炭的質量影響及煤中的水分、灰分、揮發分對焦炭的質量影響；
任務3通過兩種煤的比例調節，比較焦炭質量的變化。
任務4、5、6、7是通過實訓進一步強化學生的煤焦分析操作能力；
任務8通過兩種煤配合，分析對煉焦生產操作及焦炭質量影響。
（三）學習情境三三種及三種以上煉焦煤配合
針對學習情境三提出下列學習目標：
比較貧煤、瘦煤、弱黏煤、長焰能否單獨煉焦；
通過查閱資料，積累一些常用的各種煤的特性及結焦性等知識；
掌握煤炭的國家分類指標；
進一步提公升煤質分析操作能力，煤質評價能力；
進一步進行多種配合煤對焦炭效能的影響分析；
模擬工業焦爐對各種煤配合進行小焦爐試驗，驗證配合煤是否合理。
並將學習情境劃分為下列任務：
在學習情境三中，重點是小焦爐試驗，通過小焦爐試驗確定合理的配煤方案；所以首先我們將各種煤的結焦性及配合煤的結焦性進行比較，組織討論各種方案的可行性和優勢，選出最佳的配煤方案，學生可通過網路資源查詢目前常用的配合煤，然後小組討論，開拓視野，既可增加學生對各種煤的結焦性了解，又可鍛鍊學生的溝通能力、表達能力及團隊合作能力。
（四）學習情境四新技術進行煉焦煤配合
學習情景四的學習目標為：
了解新的配煤技術，方法；
拓展對煉焦配煤的思路；
學習情境任務劃分：
學習情境四是培養學生發展的學習情境，前幾個學習情境的我們是借助於單種煤、兩種煤、三種煤及三種以上煤進行配合，使學生在實訓室不斷的對煤的特性、分類了解加深，配合煤對焦炭質量的影響分析不斷清晰，所以整個過程中，學生參與積極性高。在做中學、學中做，並給學生以發展的空間，為將來參與煉焦配煤工作奠定良好基礎。
四、總體考核評價
考核主要採用綜合評價與多元評價相結合的方法。
綜合評價包括過程評價和結果評價。過程評價的內容有平時作業、考勤、回答教師提問等情況以及學習態度等方面（40%）；結果評價的內容有捲麵考試（20%）和技能測試（40%），更加重視過程評價和技能測試在整個評價過程中的作用。多元評價包括學生自評、互評，教師評價。
具體評價方法如下：
1．平時成績（100分）=出勤成績*10%+課堂表現*20%+作業情況*30%+實踐表現*40%
2．期末成績（100分）=理論考核成績*20%+技能考核成績*40%+平時成績*40%
其中，實踐表現是過程考核的一部分，由下面幾部分組成，實踐態度、查閱資料情況、工作情況等方面；技能考核是結果考核的一部分，主要考核學生是否按要求完成工作任務；期末理論考核主要考察學生對基本概念和理論知識的掌握程度及應用能力。
五、教學資源
使用教材：《煉焦配煤》校本教材（2023年4月）
實驗教材：《煉焦配煤實訓指導》校本教材（2023年4月）
參考書：
《煤化學》，郝臨山編著者，化學工業出版社，版別（06年4月，第1版）
《煉焦工藝》王曉琴主編，化學工業出版社，版別（2023年4月，第1版）
《配煤過程優化控制及其應用》閆欽運、郭西進著、中國礦業大學出版社版別（2023年7月，第1版）
《採製樣工》煤炭工業職業技能鑑定指導中心編審組，煤炭工業出版社，（2023年3月，第1版）
《煤質化驗工》煤炭工業職業技能鑑定指導中心編審組，煤炭工業出版社，（2023年3月，第1版）
網路資源：實訓指導、習題庫、試題庫、學習指南、職業技能鑑定模擬試題；課程大綱、實訓考核標準，安全法規；教學方法、教學手段；實驗實訓專案，校內實訓條件、校外實訓基地；課程教學團隊、學習活動、知識鏈結、評價體系。多**資源：
精品課**、教學錄影、多**課件、電子教案；**測試、**交流和參考資料等教學輔助資料。
實驗（訓）室利用：煤質化驗中心
校外基地利用：太原煤氣化公司焦化廠、清徐梗陽煤焦集團
《化工單元操作》課程標準
課程名稱、**：化工單元操作
總學時數：110學時
學分數：6分
適用專業：煤炭綜合利用專業
一、學習領域定位
1.課程性質
《化工單元操作》是煤炭深加工與利用專業一門核心課程，是基於具體生產崗位的化工單元操作過程的典型工作任務分析整合，由校企共同開發的一門模組化課程，本課程集理論與實踐與一體，是學生將來直接用於生產實踐的實用技術。
2.課程作用
《化工單元操作》構建於《化工原理》、《化工製圖》、《化工儀表》課程的基礎上，在煤炭深加工與利用專業課程體系中具有重要的技術支撐和促進作用，符合吸收工、蒸餾工、乾燥工、幫浦工等的任職要求。本課程以各單元操作的主要裝置為載體，培養具有良好職業道德和合作精神，具有一定理論知識和較強的專業實踐能力的高技能應用型專門人才。
二、學習領域目標
本課程以培養煤化工崗位群高素質技能型人才為目標。按照化工單元生產操作中吸收工、蒸餾工、乾燥工、幫浦工、鼓風機工等工種的任職要求，確定學習內容。通過本課程的學習，使學生達到以下要求：
1、專業能力目標
（1）能夠管理和維護流體輸送管路、管件、閥門。
（2）能夠進行流量計及壓力表的使用、調節和維護。
課程標準參考
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