人教版三年級下語文教學計畫

10．繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

全體學生

1．激發學生的學習興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

2．努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

3．培養學生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，注重薰陶感染，潛移默化。

4．注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓練，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

5．遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。

前40%學生

減輕機械抄寫作業，增加課外閱讀，積累好詞佳句，鼓勵寫日記。

後30％學生

這些學生，基礎較差，對自己也缺乏信心，知識欠賬多。個別學生，如董哲涵、左逸軒等，學習新知識的反應較慢，年齡較小、能力較弱，沒有養成良好的學習習慣，對學習缺少興趣。同時也存在一定的家庭原因，父母由於工作忙碌，對孩子的培養沒有目標，沒有要求，使孩子沒有養成良好的學習習慣及行為習慣，導致學習成績較低。

因此在課堂教學中要重視後30%學生的學習輔導，使他們逐步趕上大部隊。所以在今後的教學中應做到：（1）加強基礎知識的掌握和鞏固，特別是同音字、音近字、形近字的區分。

（2）平時注意糾正孩子不規範的口頭語，把學習語文滲透到孩子日常的學習、生活中。（3）開展一定量的課外閱讀，加大孩子的閱讀量，積累一點好詞好句，有意識地進行寫話練習。（4）對後進生要紮實基礎，認讀字、四會字要乙個乙個過關，不僅要會讀會認，更要讓孩子了解字的意思，會正確地使用。

同時多鼓勵孩子，樹立學習的信心，培養孩子認真、仔細的良好的學習習慣。（5）小幹部一對一輔導督促。

五、教學進度表

2014.2