醉翁亭對聯

2022-08-30 18:45:03 字數 1720 閱讀 3191

醉翁亭坐落於安徽省滁州市市區西南琅琊山麓,與北京陶然亭、長沙愛晚亭、杭州湖心亭並稱為「中國四大名亭」。是安徽省著名古蹟之一,宋代大散文家歐陽修寫的傳世之作《醉翁亭記》寫的就是此亭。醉翁亭小巧獨特,具有江南亭台特色。

它緊靠峻峭的山壁,飛簷凌空挑出。數百年來雖屢次遭劫,又屢次復建,終不為人所忘。解放後,醉翁亭列為省級重點文物保護單位,並多次整修。

醉翁亭位於安徽滁州市西南琅琊山麓,滁州位於安徽省東部,東距六朝古都南京48公里,西去省會合肥130公里,因其與城西南的琅琊山諸峰相連,城山一體,蔚然而深秀,是安徽省五大風景區之一。琅琊山古稱摩陀嶺,相傳西晉時琅琊王司馬佩率兵伐吳駐蹕於此,故後人改名為「琅琊山」。

琅琊山山不甚高,但清幽秀美,四季皆景。山中溝壑幽深,林木蔥鬱,花草遍野,鳥鳴不絕,琅琊榆亭亭如蓋,醉翁榆全國特有,琅琊溪、玻璃沼、曲水流觴溪流淙淙;讓泉、濯纓泉、紫薇泉等山泉泉泉甘冽,歸雲洞、雪鴻洞、重熙洞、桃源洞等岩洞洞洞神奇。更有唐建琅琊寺、宋建醉翁亭和豐樂亭等古建築群,以及唐、宋以來摩崖碑刻幾百處,其中唐代吳道子繪《觀自在(即觀音)菩薩》石雕像和宋代蘇東坡書《醉翁亭記》、《豐樂亭記》碑刻,被人們視為稀世珍寶。

古人稱之為兼有名山、名寺、名亭、名泉、名文、名碑、名洞、名林的「皖東八名勝境」,蔚然深秀的琅琊山歷來享有「蓬萊之後無別山」之美譽。

琅琊山景色淡雅俊秀,文化淵源久遠。據史書記載,琅琊名勝,自唐刺史李幼卿始開於大曆年間。他在南山「鑿石引泉,釃其流以為溪」,名為琅琊溪。

在溪岸「建上下坊,作禪堂、琴台」。繼李幼卿之後,唐、宋著名文士如韋應物、獨孤及、李紳、李德裕、歐陽修、辛棄疾等,相繼出守滁州,修築城池樓館,開發山川名勝,傳下眾多名篇佳句。尤其是宋代歐陽修謫知滁州期間,修建了醉翁亭、豐樂亭,寫下了《醉翁亭記》、《豐樂亭記》等膾炙人口的名篇,「滁之山水得歐公之文而愈光」。

文以山麗,山以文傳,琅琊山聲名日隆,文人墨客、達官顯貴,紛紛前來探幽訪古,題詩刻石,王安石、曾鞏、宋濂、文徵明、李夢陽、王世貞等著名詩人、文學家也都在此留下了足跡,唐、宋以來的摩崖、碑刻約有數百處之多。歷代書法名家書寫的《醉翁亭記》「真、草、隸、篆」碑刻與山中古道、古亭、古建築相得益彰。琅琊山的美妙,在於她悠然於喧囂之外;琅琊山的雅緻,在於她融合自然山水與建築為一體的深幽意境,令人意趣盎然,流連忘返。

翁去八百年醉鄉猶在;山行六七裡亭影不孤。

並未成翁到處也須杖履;不能一醉此來辜負山林。

人生百年把幾多風月琴樽等閒拋卻;是翁千古問爾許英雄豪傑哪個醒來。

謫往黃岡執周易焚香默坐豈消遣乎,貶來滁上闢丰山酌酒述文非獨樂也 。

醒來欲少胸無累,醉後心閒夢亦清 。

滕王閣對聯:

我輩復登臨,目極湖山千里而外;

奇文共欣賞,人在水天一色之中。

岳陽樓對聯 :

四面湖山歸眼底;萬家憂樂到心頭。

岳陽樓何子貞撰聯

一樓何奇,杜少陵五言絕唱,範希文兩字關情,滕子京百廢俱興,呂純陽三過必醉。詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人,使我愴然涕下。

諸君試看,洞庭湖南極瀟湘,揚子江北通巫峽,巴陵山西來爽氣,岳州城東道崖疆。渚者,流者,峙者,鎮者。此中有真意,問誰領會得來?

後樂先憂,範希文庶幾知道; 昔聞今上,杜少陵可與言詩。

洞庭西下八百里; 淮海南來第一樓。

放不開眼底乾坤,何必登斯樓把酒; 吞得盡胸中雲夢,方可對仙人吟詩。

黃鶴樓對聯:

[宋]蘇軾題武昌黃鶴樓

爽氣西來,雲霧掃開天地憾; 大江東去,波濤洗盡古今愁

擱筆題詩,兩人千古;臨江吞漢,三楚—樓。

大江流日夜;西北有高樓。

一月二十九日醉;百年三萬六千場。

醉翁亭記考點

醉翁亭記 考點 1 一 2008大連市 一 若夫日出而林霏開,四時之景不同,而樂亦無窮也。至於負者歌於途,行者休於樹,頹然乎其間者,太守醉也。8.解釋文中加點的詞。2分 1 臨溪而漁,溪深而魚肥臨2 宴酣之樂,非絲非竹之 9 分別寫出 窮 字的意思。2分 1 四時之景不同,而樂亦無窮也窮 2 為宮室...

《醉翁亭記》複習

環滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅玡也。山行六七裡,漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間者,釀泉也。峰迴路轉,有亭翼然臨於泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲於此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之...

醉翁亭記講課

醉翁亭記 公開課教案 教學目標 知識與能力 1 熟讀課文,疏通文意,了解課文內容,掌握寫作思路。2 體會作者的思想感情,理解作者的政治理想。3 培養學生再造想象,創新思維的能力,激發學習積極性。過程與方法 1 採用旅遊賞景 依圖配文 看圖糾錯等形式創設情境,引導學生疏通文意,進而掌握作者的寫作思路。...