一、教材分析：
1、體系結構：
（1）數學內容的引入，採取從實際問題情景境入手的方式，貼近學生的生活實際，選擇具有現實背景的素材，建立數學模型，使學生通過問題解決的過程，獲得數學概念，掌握解決數學問題的技能和方法。
（2）教材內容的呈現，努力創設學生自主**的學習情況和機會，適當編排應用性、探索性和開放性的，發揮學生的主動性、留給學生充分的時間與空間，自主探索、促進學生數學思維能力、創造能力的培養與提高，為學生的終身可持續發展奠定良好的基礎。
（3）教材內容的編寫，把握課程標準，同時又具有彈性，編入一些選學內容，以適應較高程度學生學習的需要，使不同水平的學生都得到發展。
（4）教材內容的敘述、行當介紹數學內容的背景知識與數學史料等，將背景材料與數學內容融為一體，激發學生學習數學的興趣，引導學生體會數學的文化價值。
（5）現代資訊科技的應用在教材中占有適當地位，有利於學生理解概念、自主探索、實踐體驗。
2、教材體例。
（1）教材的正文中，根據教材內容的實際需要，適當設定了一些相應的欄目。如「觀察」、「思考」、「實驗」、「想一想」、「試一試」、「做一做」等，給學生適當的思考空間，讓學生通過自主探索，獲得體驗和感受，掌握必要的知識。
（2）結合教材各塊內容，安排一些有關的閱讀材料，涉及數學史料、數學家故事、實際生活中的問題、數學趣題、知識背景等，擴大學生的知識面，增強學生的應用意識和對數學的興趣，對學生進行愛國主義和人文主義精神教育。（3）控制習題總量，降低難度，增加探索、開放、實踐型別的習題，按照不同的要求，編制不同水平的練習題，按課時給出隨堂練習，每一節設定習題，每章的複習題設程度不一的a、b、c、三組，以滿足不同層次的學生的發展需要。
（4）增強了研究性課題學習，給學生更多的發展空間，讓學生自己動手，提高解決問題與合作交流的能力。
（5）每一章的開始，設定有展現該章主要內容的導圖與匯入語，以期激發學生的學習興趣與求知慾。
二、教學方法及措施：
讓學生明確學習目的、端正學習態度，給學生以理想前途教育，培養學生對數學學科的學習興趣，教給學生學習方法，多與學生勾通，多和學生一起分析問題，培養學生解決問題能力。深入鑽研教育教法，精心備課，精心設計教學環節，習題降低教學坡度和教學難度，認真反思自己的教育教學過程。
三、培優、轉差措施：
根據學生的不同基礎情況分別給予學生不同教學要求，按學生的不同基礎布置不同的作業，因材施教。多與差生交流，與差生交朋友，分析差生差的原因，給差生以信心和關心，盡量給差生降低學生上的坡度；對於優生教師利用課餘時間拓寬學生知識面，培養學生分析問題解決問題能力。在教學中適當對知識進行拓展，給優生以充分思索的空間，多讓優生自主探索，鼓勵優生合作交流。
四、本期最終要達到的目標：
期末考試優生率80%以上，合格率95%以上，平均分100分以上。
五、教學目標
第十一章數的開方
1、讓學生經歷又一次數系的擴充套件過程，進一步體驗數學發展源於實踐，又作用於實際的辯證關係。
2、理解平方根、算術平方根、立方根等概念；認識平方與開平方、立方與開立方間的關係；會用平方、立方
的概念求某些數的平方根與立方根，並用根號表示，會用計算器求乙個非負數的算術平方根及任意乙個數的立方根。
3、了解無理數和實數的概念，知道實數與數軸上的點一一對應。
4、能估計某些無理數的大小，培養學生的數感與估計能力，會進行簡單的實數運算。
第十二章整式的乘除
1、探索並了解正整數冪的運算法則（同底數冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數冪的除法），並會運用它們進行計算。
2、探索並了解單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式相乘的法則，會進行簡單的整式乘法運算。
3、會由整式的乘法推導出乘法公式，了解兩個乘法公式的幾何背景，並能運用公式進行簡單的計算。
4、通過從冪的運算到整式的乘法，再到乘法公式的學習，了解乘法公式**於整式乘法，又運用於整式乘法的辯證過程，並初步認識到事物發展過程中「特殊——一般——特殊」的一般規律。
5、探索並了解單項式除以單項式，多項式除以單項式的法則，並能進行簡單的整式除法運算。
6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關係，從中體會事物之間可以互相轉換的辯證思想。
7、會用提取公因式、公式法（直接用公式不超過兩次）進行因式分解。
8、讓學生主動參與到一些探索實踐過程中去，逐步形成獨立思考、主動探索的習慣，培養思維的批判性、嚴密性和初步解決問題的願望與能力。
9、通過本章一些生活例項的學習，體會數學與生活的密切聯絡，在一定程度上了解數學的應用價值，提高數學學習興趣。
第十三章全等三角形
1、全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法2、直角三角形全等的特殊條件
3、更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，
4、學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質
5、探索三角形全等的條件。
第十四章勾股定理
1、經歷由情境引出問題，探索掌握有關數學知識，再運用於實踐的過程，培養學數學、用數學的意識與能力。
2、體驗勾股定理的探索過程，掌握勾股定理，會用勾股定理解決相關問題。
3、掌握勾股定理的逆定理，會運用勾股定理的逆定理解決相關問題。
4、運用勾股定理及其逆定理解決簡單的實際問題。
5、感受數學文化的價值和中國傳統數學的成就，激發學生熱愛祖國與熱愛祖國悠久文化的思想感情。
第十五章資料的收集與表示
1、資料的描述通過對實際問題的討論，使學生體會資料的作用
2、更好地理解資料表達的資訊，發展數感和統計觀念，為了更好地理解較大的資料資訊。
3、本單元首先安排了有關大數的感受與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行估計，對於所收集的資料，還要清晰、有效的進行展示，以盡可能的獲取有用的資訊
4、教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與製作，不同的統計圖表的選擇等內容。
六、教學進度第
第11章：數的開方第1～4周
第12章：整式的乘除第5～8周
第13章：全等三角形13.1～13.2第9～10周
期中複習檢測第11周
第13章：全等三角形13.3～13.5第12～14周
第14章：勾股定理第15～16周
第15章：資料的收集與表示第17～18周
期末複習及考試第19～20周
2023年9月
八年級下冊數學教學計畫
一、指導思想
在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、學情分析
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能公升學。我們班的學生基礎比較差，問題較嚴重，但是非常活躍。有少數學生不上進，思維不緊跟老師。
要在本學期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
本學期教學內容共計五章，知識的前後聯絡，教材的教學目標，重、難點分析如下：
第十六章分式
本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
第十七章函式及其影象
函式是研究現實世界變化規律的乙個重要模型，本單元學生在學習了一次函式後，進一步研究反比例函式。學生在本章中經歷：反比例函式概念的抽象概括過程，體會建立數學模型的思想，進一步發展學生的抽象思維能力；經歷反比例函式的圖象及其性質的探索過程，在交流中發展能力這是本章的重點之一；經歷本章的重點之二：
利用反比例函式及圖象解決實際問題的過程，發展學生的數學應用能力；經歷函式圖象資訊的識別應用過程，發展學生形象思維；能根據所給資訊確定反比例函式表示式，會作反比例函式圖象，並利用它們解決簡單的實際問題。本章的難點在於對學生抽象思維的培養，以及提高數形結合的意識和能力。 第十八章平行四邊形
本章的主要內容是平行四邊形的性質和判定。探索並證明了平行四邊形的三個性質定理：平行四邊形的對邊相等、對角相等、對角線互相平分。
還探索並證明了平行四邊形的三個判定定理：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形；一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形；對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。
第十九章矩形、菱形與正方形
本章探索了幾種特殊的平行四邊形的性質與判定方法，學習解決一些簡單額度量問題。對於矩形、菱形、正方形的研究，繼續採用合情推理與演繹推理結合的方法，在動態的變換過程中，探索發現這些圖形的性質和判定方法，進而通過演繹推理加以證明。讓學生經歷:
探索—歸納與猜想—證明的全過程。從而豐富數學活動經驗，提高數學學習能力。
第二十章資料的整理與初步處理
本章主要內容有三節：算術平均數與加權平均數；平均數、中位數和眾數的選用；方差。全章內容盡可能圍繞真實的資料展開。
四、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、**、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
六、教學進度第
16章：分式第1～4周
第17章：函式及其影象第5～10周
期中複習檢測第11周
第18章：平行四邊形第12～13周
第19章：矩形、菱形與正方形第14～16周
期末複習及考試第19～20周
2023年2月
八年級數學教學計畫
2009 2010學年度第一學期 一 學生基本情況分析 本期所任八年級兩個班的數學科教學，從上學年期末考試的總體來看，兩個班學生的學習成績在前面的基礎上都有所進步。但在學生所學知識的掌握程度上，形成了兩極分化，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，而對後進生來說，簡單的基礎知識還...
八年級數學教學計畫
篇一 八年級上冊數學教學計畫 一 指導思想 堅持教育科學的發展觀，積極貫徹執行教育局和學校提出的具體目標和要求,全面貫徹落實教育方針，以學生為本，以學生的終身發展為目標，全面深入貫徹和落實素質教育，構建高效課堂。配合學校達成安全校園和家長滿意學校的辦學願望。積極深入探索分組合作學習方式，關愛學生，平...
八年級數學教學計畫
一 指導思想 以 初中數學新課程標準 為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活 勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理資料 進行計算 推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象 數學為其他科學提供了語言 思想和方法，是一切重大技術發展的基礎 數學在提高人的推理能力 抽象能力 想像力和創...