第二課展示自己的職業風采
一、教學目標
1．認知
（1）職業禮儀是在實踐中通過不斷修養逐步形成的。
（2）理解職業禮儀修養的提高重在自覺。
2．情感態度觀念
提高遵守職業禮儀規範的自覺性，從身邊的一點一滴做起，努力成為講文明懂禮儀的人。
3．運用
養成自覺遵守職業禮儀的習慣
二、教材分析
1．教學重點
1）從點滴做起，做講文明懂禮儀的人
2）提高遵守職業禮儀規範的自覺性
2．教學難點
從身邊的點滴做起，做講文明懂禮儀的人
在教學實踐中我們經常會有這樣的體會：讓學生懂得應該怎樣做並不難，而要做到讓學生把應該做的標準落實到行動中去則是困難的。在本節課的教學中，要讓學生在日常生活中自覺加強禮儀修養，成為乙個自覺學禮儀、懂禮儀、自覺踐行職業禮儀規範的人就比讓他們知道懂得禮儀規範的重要性難度要大得多。
3．結構線索
本課時的主題是「職業禮儀展風采」。教材從提高遵守職業禮儀規範的自覺性入手，幫助學生理解自覺學習和踐行職業道德規範是提高職業道德和禮儀修養的根本所在，在此基礎上引導學生通過學習、傳播禮儀知識和主動踐行禮儀規範等途徑使自己成為講文明、有禮儀的人。
三、學情分析
本課件在計算機專業授課用。相當一部分中職學生選擇計算機專業是因為初中階段熱衷網路遊戲，以為讀計算機專業可以每天名正言順地玩電腦。同時，知識基礎比較差，也存在著許多行為習慣方面的問題：
如，對同學和老師不夠尊重，紀律觀念不強，公德意識比較薄弱等等。而且，由於長期以來在小學和初中階段不受重視，他們對老師和學校存在著一定的逆反情緒，因此，在對他們進行職業禮儀教育時就存在著更大的難度，要激發學生的學習興趣，達到教學目標，尤其需要研究學生的知識起點、能力水平，盡量避免說教化的教學模式。
四、教學方法
講授法、討論法、談話法等。
五、教學過程
【創境激趣】
師：出示蕭江一中的**，讓學生評價**製作得如何？此時學生會有各種評價，並會有一種疑惑：為什麼看這個學校的**？有什麼特別之處？（激發學生興趣）
學生回答
師：這個**是我們的同齡人10計算機專業的學哥製作的。他們從接到這個專案到**的完成，把乙個普通的教室改造成中心機房，前後經歷了乙個多月。
在這個過程中，他們從學校走向職場，克服了很多困難，充分展示了職業禮儀展示了中職生的風采！（引出課題）
第二課展示自己的職業風采
一、提高遵守職業禮儀的自覺性
階段一：規範佈線
階段二：強電安裝
師：強調規範佈線和強電安裝的要求。其中強電安裝老師在課堂上會做理論的教授，但考慮到安全性，不會給學生實操，問：
當你邁上職場時工程需要你強電安裝，你可否藉口學校裡沒操作過拒絕操作？
學生回答
師：對要迎難而上，敬業愛崗。
階段三：組裝電腦
這一車的電腦意味著什麼？
師：目標是48臺電腦全部搬到六樓機房。搬不搬？
學生回答
師：乙個小時後，同學們都搬累了，想放棄了，如果你是這個小組的組長你會怎麼辦？就此放棄會有什麼後果？
學生回答
師總結：提高遵守職業禮儀規範的自覺性，要處理好個人與社會的關係。學習職業禮儀必須打破「自我中心」，不能讓個人好噁、個人習慣、個人意志來左右自己的行為，要服從社會和集體的交往，以職業禮儀樹形象，為人民服務。
建設期間，儘管之前已計畫周全，但計畫趕不上變化。客戶總是微笑著提出很多要求。
師：作為組長對內你又該如何和隊員解釋新接的任務，對外你如何處理客戶提出的新要求？
學生回答
師總結：提高遵守職業禮儀規範的自覺性，要處理好工作單位內外部的關係。內部：
同事之間、相互尊重、友愛合作；外部：樹立良好的組織形象，增強與公眾的感情，營造事業發展的良好外部環境。
我會盡力滿足您的需求
師：平陽教育網、溫州教育資訊化網、浙江教育**先後報道了此事。對此你有什麼感受？
學生回答
師總結：這個事件反映了個人行為影響到集體、社會的形象。剛才所講的是在職場上作為處理好兩種關係才能自覺地遵守職業禮儀，在現實生活中我們還有個共同的身份——社會人，作為社會人我們要講文明、有禮儀。
2、做獎文明、有禮儀的人
蕭江一中技術服務活動結束後，回到學校，學校正開展「文明禮儀」為主題的**作品大賽。於是，小盧結合自己的專業製作了乙份短片——
****資料一（校園不文明現象）
師問：除了短片拍攝的，你還觀察到了哪些生活中的不文明現象？
學生回答
師問：在生活中你是個文明人嗎？（文明人自測）
師總結：看短片和測試目的是讓大家知道哪些是文明行為，哪些是不文明行為，做講文明、有禮儀的人，首先要做文明禮儀知識的學習者。
師：小盧用製作短片的方式傳播文明禮儀，還有哪些方式可以傳播文明禮儀知識？
學生回答
師總結：做文明禮儀知識的傳播者。
師：生活中，我們還可以通過自己的行為傳播文明禮儀，對別人起到影響和示範的作用。一組**（全體肅立看國旗徐徐降落的**）
學生談體會
師總結：小小的動作感動了大家，我想這就是文明的力量——****《文明的力量》
師：個人一小步，社會一大步。小盧看了剛才的公益廣告後，感觸頗多，決定從自我做起，從點滴做起，他在日記裡幾下這樣兩句話：
禮儀——不是表面，是細節。尊重——不是忍讓，是雙贏。同學們可以把這兩句話記在本子上，並且不僅僅是記在紙上，更要記在心裡，表現在行為上。
體驗踐行
3月21日，交警部門將對行人過馬路闖紅燈、行人過路口不走人行橫道採取5-50元的罰款。作為計算機專業的學生，你能利用專業為交通禮儀做些什麼嗎？
學生討論，看時間可作為作業。
板書設計
?個人與社會
單位內外部
學習者傳播者
實踐者六、教學反思
本節課為了使學生更主動地參與到學習過程中來，設定了學生工學結合活動的情節。目的是為學生的自主學習、合作**創造條件。通過老師的誘導、啟發和學生自覺的參與作為最終解決問題的途徑，使學生在通過活動和思考主動進行學習的同時，學到一些學習方法，提高分析問題和解決問題的能力。
禮儀展風采
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黑河二中導學案 年級 八年級 上 學科 思想品德執筆 髙仁芳審核 於寶環班級 課題 7.2禮儀展風采 1課時 課型 新授定稿時間 2013年11月12日姓名 學習目標 1.懂得什麼是禮儀，禮儀有什麼作用。2.掌握基本的社交禮儀，並能夠在交往中加以運用。學習重點 難點 掌握基本的社交禮儀。形成講文明 ...
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