[教學目標]
知識目標：懂得什麼是禮儀，禮儀有什麼作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是乙個人的基本素養。
能力目標：掌握基本的社交禮儀，並能夠在交往中加以運用。
情感態度和價值觀目標：樂於以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態度，從內心願意做講禮儀的人，並體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。
[教學重點和難點]懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規範，並能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學重點。如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采是本框的難點。[課時安排]一課時
[課前準備]教師準備：1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料；2、瀏覽與禮儀有關的網頁；3、準備與禮儀有關的音像資料；收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事；製作幻燈片。
學生準備：1、預習課文並查閱收集與禮儀有關的資料；2、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備；3、小品《我家來了客人》
[教學設計]教學環節教學活動設計設計意圖
一、設計情景匯入新課採用情境教學，**動畫，通過國旗班戰士護旗、公升旗所展示出的舉止，感悟戰士們通過禮儀展示的風采，從而揭示禮儀對乙個國家的作用，創設情境，使學生積極參與並對禮儀產生興趣，以趣激學。二、showme請學校禮儀隊的成員談談自己成為禮儀隊成員的感受。從自身談起，展示自身形象，從而感悟個人能否講禮儀直接關係到集體的形象。
三、情境分析有個大學生去求職，因她條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用。這個大學生一時興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，結果她沒被錄用。聽到這話，女孩哭了。
把擦淚的紙巾摔到地上。主管將其揀起放回紙簍。提問：
（1）這位女大學生的行為有何不妥？如果你是主管，你會錄用她嗎？為什麼？
（2）女大學生求職失敗的經歷給我們什麼啟示？通過對具體情境的分析，回答問題，使學生感悟出禮儀不僅體現個人的文明素養，而且會影響個人的發展。四、身邊的榜樣從語言、行為、舉止、交往等方面結合特定要求評選班級的禮儀之星。
從身邊入手，推選身邊活生生的典範，反省自己，從而在情感、態度、價值觀方面有所提公升。五、校園掃瞄在我們的校園中，哪些場合最能展示我們的風采？這些場合有哪些特定要求（如在閱覽室、在課堂、在食堂、在公升旗儀式上等）？
由個人到學校，審視自己，在今後的學校生活中嚴格要求自己，規範自己的行為。這是對重難點的展開和突破。六、擂台賽你說我說誰最好：
社交禮儀方方面面（著裝禮儀、**禮儀、拜訪禮儀、待客禮儀、稱呼禮儀等）。由學校到社會，讓學生了解生活中的社交禮儀，從而在社會生活中也能自覺規範自己的行為。這也是對重難點的展開和突破。
七、小品表演家中來了客人具體體驗，更深刻的感受懂禮儀所帶來的作用，加深對教學目的的鞏固。八、自我反省如何提高自己的禮儀水平？教學的落腳點所在，通過教學最終使學生在行為上有所改變。
從而達成行為目標。
[板書設計]禮儀展風采
一、禮儀的作用體現國家形象；體現集體精神風貌；體現個人文明素養、影響個人發展。
二、禮儀的特定要求語言、行為、交往、著裝等方面
三、社交禮儀拜訪禮儀、待客禮儀、**禮儀、著裝禮儀、握手禮儀、稱呼禮儀、交談禮儀等。
四、如何提高禮儀水平
[課堂練習]一、單項選擇：1、我們與他人順利交往的前提條件是（）a、不拘小節，不守習俗。b、拘泥於繁瑣禮儀。c、遵守健康文明的社交禮儀。d、注重自身的形象。
2、人們在社會交往中由於受歷史傳統、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響而形成，既為人們所認同，又為人們所遵守的是（）a、禮儀b、禮節c、禮貌d、規範
二、不定項選擇：1、要想讓自己成為社交禮儀的高手，就應該（）a、報名參加社交禮儀班，學習些禮儀知識。b、在生活中不斷學習、觀察和思考，注意日益積累。
c、平時多加應用，注意一些社交技巧。d、從提高自身修養做起，修養提高了，自然就會成為禮儀高手。
2、能促進人與人交往的因素有（）a、文明語言b、親和態度c、端莊舉止d、衛生習慣
三、做文明人學會禮貌用語和禮儀規範，可以培養我們優雅得體的舉止。遇到下面情況時，你知道該怎麼做嗎？路遇同伴、長者時進別人房間時客人來訪時與人談話時在公眾場合咳嗽時去同學家做客時
四、課外拓展有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心理很焦急，便說：「怎麼搞的，該來的客人還不來？
」一些敏感的客人聽到了，心想：「該來的沒來，那我們是不該來的羅？」於是悄悄的走了。
主人一看又走掉好幾位客人，越發著急了，便說：「怎麼這些不該走的客人，反倒走了呢？」剩下的客人一聽，又想：
「你說話前應該先考慮
一下，否則說錯了，就不容易回來了。」主人大叫冤枉，急忙解釋說：「我並不是叫他們走哇！
」朋友聽了大為光火，說：「不是叫他們走，那就是叫我走了。」說完，頭也不回地走開了。
這個故事給了我們什麼啟示？
禮儀展風采教案
活動三 小品表演 教材上的學生小茅 思考討論 1 小茅的行為與禮儀有關嗎？請指出其不合禮儀的地方。2 對我們來說，有哪些基本的禮儀要求？學生閱讀 思考 回答問題。教師總結 在待人接物中如果遵循禮儀，會容易被人接納，也有利於辦成事情，會使我們變得優雅可親，給人留下美好的印象，如果我們不講禮儀，就可能會...
禮儀展風采
教學設計 課題 第七課友好交往禮為先 二 禮儀展風采 學校 西青區中北中學 教師 林雙 一 教學分析 1.教材內容分析 本課內容是人民教育出版社出版的思想品德學科義務教育課程標準實驗教科書，八年級上冊第三單元第七課友好交往禮為先第二框題禮儀展風采 禮儀展風采這一框題是 新課標 我與他人關係 中交往與...
禮儀展風采
黑河二中導學案 年級 八年級 上 學科 思想品德執筆 髙仁芳審核 於寶環班級 課題 7.2禮儀展風采 1課時 課型 新授定稿時間 2013年11月12日姓名 學習目標 1.懂得什麼是禮儀，禮儀有什麼作用。2.掌握基本的社交禮儀，並能夠在交往中加以運用。學習重點 難點 掌握基本的社交禮儀。形成講文明 ...