搞好素質教育的幾點建議 1

其次，選拔行政教育長官

教育行政長官不但具備很高的政治、道德素質和工作熱情，而且具備較高的教育教學的學術素質和有很強的貫徹、執行黨的教育方針，政策的能力。把好選拔任用教育行政長官這一關市真正貫徹、執行我國正確的教育方針、政策、思想和理論的關鍵所在。因為行政長官光靠手段是搞不好教育的。

尤其是外行（不是教育行家）人當行政長官那就更糟了。

第三，任用校長

徐州大學校長徐放鳴教授說:「當好大學校長要具備三個主要且重要條件，即行政素質、道德素質和學術素質」。而且強調道德素質的首要性，再次是學術素質。

也就是說光靠行政手腕兒是當不好大學校長的。「一位好校長就是一所好學校」。那中小學校長兒幼兒園園長，最起碼有較好的相應的思想意識和創新力。

把校長可以比喻為「將軍」，那麼，「將」雄則群雄，「將」熊則群熊。

第四，選用「思想道德」課教師

素質教育教學工作的首要任務是搞好思想品德課的教學。它是學校搞好素質教育教學的先決條件。目前試用的初中「思想品德」課教材的內容健康、豐富，要讓素質較高的教師講這門課的話，確實能讓學生感悟做人的道理，從而讓學生逐步學會做人。

所以從幼兒園教育到大學教育一貫落實這個理念，使我們培養出來的學生，盡可能的拿到世界上最好的兩件「通行證」——高尚的道德和高超的技能，昂首闊步走向社會。

達到這個目標，選用思想品德課教師是關鍵。他們所具備的素質條件是：一、很高的政治意識，最好的政治素質；二、很高的道德素質；三、有豐富的生活經歷和教育教學經驗及技巧；四、知識較淵博；五、有愛生如子的仁愛之心；六、有較強的法律意識和法制觀念；七、懂心理學和教育學。

就是說，思品課的教師應該從最優秀的教師隊伍中選拔任用，而不是不勝任其它課程教學的教師，目前這種情況較嚴重。思品課的課時分應當適度增加。思品教師在學校的地位也應較高。

第五，加強全體教師隊伍的心理健康

乙個人的內心活動或多或少地通過外在的語言、舉止、行為、活動等體現出來。教師的健康或不健康的心理必定影響學生的心理，而且影響很深。所以必須加強教師的心理健康教育。

目前不健康心理或心理障礙導致學生自殺等嚴重後果的發生與教師們的不健康心理是有聯絡的。因為教育孩子們的主要且重要陣地是學校，而學校的具體教育工作是由教師來完成的。很多事實證明教師的一句不經意的話或一次略有粗暴的行為就能使學生的心理蒙上厚厚一層陰影。

一般來說，就算是一名很優秀的教師，給學生開啟心理的陽關之門是很不容易，反而蒙上一層陰影是很容易的。

第六、每所學校要配備心理諮詢教師

目前所謂的心諮教師多數是形式。不是給學生排憂解難的。他們所具備的素質條件是：

思品教師的七條件上加乙個重要條件，即熟懂教育學和心理學。他們的具體工作是：一、給學生提供心理諮詢；二、給所在學校的其他教師講授系統的心理學和教育學課程，同時與其他教師共同**該校學生的心理健康問題並解決問題；三、組織開展學校健康心理活動，思品教師可以兼任心諮教師。

第七，辦好家長學校

家長是孩子最親的人，也是啟蒙老師，又是生活老師，更是最好的朋友。所有的學生都有家庭教育的心理烙印。讓家長給孩子「烙」什麼樣的「印」是家庭教育的關鍵所在。

家長要是懂得了怎樣教育孩子去學會做人，學校的教育就好辦得多了。有條件的地方，通過行政手段辦好家長學校是時代的需要。學生所在的學校裡由該校思品教師或心諮教師給本校學生家長講解教育孩子的思想、技巧、方法等。

內容是：根據本校學生中存在的具體問題，有針對性的開展形式多樣、內容豐富的、簡單易懂的、涵義深刻的、切合實際的家長教育，能使家長們真正學到教育孩子的知識。

學生真正懂得了學會做人，他們肯定會主動學習，熱愛勞動，克服自身的各種不足之處，從而最終成為建設祖國的有用之才。孩子們都努力學會做人，那麼家庭就多了乙份和諧，也給社會帶來了和諧。人心的和諧是一切和諧的根本。