學校的工作，雖以課堂教學為中心，但應以教育科研為先導，教育科研成果會促進課堂教學這一中心的。因此，我積極參與教科研活動，探索適合「一校一地」的語文課教學方法，促進了巴彥縣德祥二中語文學科教學質量的提高，使之成績成為「全校各學科之首。這源於我對教科研活動的踴躍參與，其中我在」第十四屆東北三省青年教師課堂教學觀摩活動中，我所撰寫的**《用愛心重塑生命》被評為一等獎。
新的時期，在新課程標準的指引下，教師的教書觀、育人觀應有乙個新的飛躍。這樣對教師的知識底蘊的要求、教學方法的靈活性以及人文理念的操作上有了更高的水準。想在教學工作中游刃有餘、駕馭初中教學就得在教學實踐中反覆總結和積累，形成自己的寶貴財富——教學經驗。
多年的語文教學中發現，學生們對「文言文」學起來很吃力，其中的「字」難學，「句」難讀，「文」難懂是擺在學生面前的「三大難」。為此，我先從「字」入手，從「音、形、義」以及三者的內在聯絡出發，使很多難學的「字」變得「易」學了；「句」的掌握離對不開「字、詞」的理解。同時，我又幫助學生理清一些特定的文言「句法」。
遇到如「------者------也」等判斷句式總結給學生，使學生理解了「古人」的講話習慣，理解了句子，就促進了對「文言文」的掌握。同時，對現代文的教法上我也進行了廣泛的探索。其中，2023年5月出示的一節題為《羅布泊，消逝的仙湖》的公開課，在全縣走進新課程教學技能大賽中取得優秀。
自強不息的性格和不服輸的精神，促使我為了教好學生，放棄了家務的料理和自己孩子的教育。菜園子荒了，家禽丟了，自己孩子的學習成績下滑了，而換來的是：所教的語文學科成了全校唯一的「三率」達標者。
艱辛的努力，算是得到了「教學成績比較豐碩」的回報，使我感到很欣慰，同時，由於我的班級管理工作也比較突出，先後被縣教育局評為「優秀班主任」，被哈爾濱市教育局評為「優秀教師」。
機會總是賦予為了實現目標而奮鬥不息的人。過去工作中得到的榮譽和經驗，是對過去工作的肯定和總結，更是今後工作努力的方向和動力。日後的教學之路還很長，教學改革的任務更艱鉅。
隨著素質教育的不斷深入和隨著建設有中國特色社會主義對特殊人才的需求，急需我們培養大批具有實踐經驗的創新型人才。因此，我將繼往開來，不斷探索「語文課」的教學方法，更新知識，更新觀念。針對學生的個性因材施教，為培養出更多、更優秀的開拓型人才，做出我的最大努力。
敘事人：
2023年9月1日
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教育敘事 我於2006年7月畢業於佳木斯師範學校。從教至今一直奮鬥在教育教學一線，從事體育教育教學工作。我都能夠做到為人師表 教書育人！曾記得幾年前剛剛踏出校門的我對校園的一切工作還感到陌生。於是，刻苦專研教育理論和向老教師學習優秀的工作經驗成了我工作之餘的主要進修課。工作中除了虛心向其他教師學習外...
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張維一中辛立忠 我是2005.7 畢業於黑龍江農墾職業學院步入我所熱愛的教育工作崗位的。自參加工作以來，我一直奮鬥在教育教學的第一線。平凡的歲月，燃燒著我澎湃的激情 九載沃土耕耘，九載杏林求索鑄師魂。潛心教育，不斷提高自身素質，提高育人水平。剛參加工作時，我深感自己的知識缺乏，業務能力不足，不能很好...
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