教師自我敘事

教育敘事

我於2023年7月畢業於七台河師範學校。從教至今一直奮鬥在教育教學一線，從事體育教育教學工作。15年來無論是工作在原來的楊家鄉小學，還是後來的城郊鄉小學，或是青少年活動中心，我都能夠做到為人師表、教書育人！

曾記得十幾年前剛剛踏出校門的我對校園的一切工作還感到陌生。於是，刻苦專研教育理論和向老教師學習優秀的工作經驗成了我工作之餘的主要進修課。工作中除了虛心向其他教師學習外，我不斷激勵自己充電學習，豐富頭腦和實踐能力。

為了更加適應教學工作的需要，本人完成了大專的函授。一直以來我從不因為自己所教的體育專業是別人眼中的「副科」而輕視自己的工作，相反我不斷的探索教育教學新法，不斷嘗試提公升素質教育的創新課堂教學模式，新一輪課程改革的洗禮讓我先後經歷了成長中的:磨鍊、創新、發展等階段，更讓我看到了自己在理論方面的完善，在專業水平方面的提公升。

可以說漫長的從教之路，錘煉了我，重生了我，讓我真正做到了從一名學生到一名普通教師，再到一名優秀教師之間的過渡。今天，回首從教路，我會為自己感到自豪，因為我驕傲我是一名合格的小學教師，是一名合格的小學體育教師。十五個年頭的工作歷程，我在自己忙忙碌碌走過的足跡中讀出了收穫，品味著快樂，感受著成長，明白了肩上承載的責任。

十多年來，我矢志不改，耕耘不輟！將最美好的青春時光，全部奉獻給了我所摯愛的教育事業。我對事業，從未有過絲毫的懈怠，因為我深知孩子是國家生存發展之源，更是我生命之根，特別是近幾年來，我能正視現實，調解心態，解放思想，緊跟步伐，與其他教師一道共同適應新時期教育教學理念，逐步挖掘和探索新的教育教學方法，取得了豐碩的成果。

作為一名體育教師，我深感肩上的責任重大，思想與時俱進，態度端正，處處以大局為重，以工作為重，以孩子為重，常常是早出晚歸，從不計較個人得失，服從領導的分配。工作中踏實肯幹，敢於吃苦。無論是自己的體育課堂教學還是學校各項活動的開展，我都穩抓穩打，並創造性的開展工作。

我積極展現出自身年輕的優勢始終以百倍的熱情投入到工作之中，並時刻以「敬業、好學、反思、創新」作為自己的行動準則，並做到勤鑽研、善思考、多研究、不斷豐富自己，提高自己，增強事業心和工作的責任感。在工作中我團結同志，注重引導教師間的協作能力，從而最大限度的發揮出工作熱情和能力。紮實的工作作風，突出的工作業績，為我自己贏得了好的口碑，贏得了領導和學生家長的認可和好評，同時我也深受孩子的喜愛。

我個人也先後獲得市級優秀教師、地市級三育人的光榮稱號。

我深知做為一名體育教師，利用大量時間通過網路，電視，書籍等多種渠道搜尋和體育內容有關的教學，教學形式新穎了，教學方法靈活了，體育教學變得豐富多彩了，值得我驚喜的是我發現同學們上體育課的興趣大增，甚至上課前一些孩子在熱切地翹首期盼我的到來！當然我也期待著走到學生中間去，我愛學生，這種愛是無保留，不求回報的。在追求愛的教育過程中我被評為市級優秀教師（2023年、2023年、2023年），地市級三育人先進工作者稱號（2023年、2023年、2023年），優秀共產黨員（2023年）。

在教書育人、奉獻愛心的道路上我探索者、跋涉者、付出著並快樂著。

在課堂教學中我把嚴格要求和情感管理相結合，融入師生感情，創造了良好的教育學的環境，在教學中就注重學生在玩中學，在學中陶冶體育情操及人文精神這一理念。經常打破常規，突破課堂教學的束縛，帶領同學們到大自然中感受沒欣賞美，創造美。例如：

冬天在白雪皚皚的操場上堆雪人、打雪仗，學生們喜歡這樣的教學氛圍是最感人的，最真實的，教師與學生就如同夥伴一樣相互交流合作**，一改以往師生之間的傳統教學關係，使自己在課堂教學中找到了一條切實可行的新形勢，我想這就是一次自我的知識的改觀與提公升，也符合了現在的新課程理念，「以學生為主體，一切為了學生的發展」。而且其中曾獲得不同級別的獎勵。2023年，我的說課《立定跳遠》主講的《前滾翻》教學設計《不同方式的跳躍》在北安市「十二五」教育科研骨幹教師觀摩展示課中，榮獲了一等獎。

平時的工作和學習中我善於積累，勤於反思，樂於實踐，科研成果十分豐厚。古人常說「行萬里路，讀萬卷書」在教科研方面我也時常督促自己要有這種苦行僧式的精神。在長時間的實踐積累中我注重將自己的教育教學提煉成有一定價值的材料或文章，以便於大家的**與研究，以實現我校體育學科教育的發展在工作中我注重教育科學的研究，我相信厚積才能勃發，因此在教學之餘，廣泛閱讀各類教育教學的書籍，經常研究教育內容，教學方法與形式，在教學中我注重積累經驗，更新觀念，與時俱進，不斷地將研究成果應用於實踐教學之中。

在不斷的總結中我也獲得了提高，至今為止我寫下了數十萬字的業務學習筆記，並有多篇**和科研成果獲得了國家級獎項。2023年我撰寫的《**農村小學生心理健康教育》一文，在中國教育學會兒童教育心理學第七屆優秀科研**審評會上，被評為二等獎。做一名小學體育教師不僅要做孩子們喜歡的教師，還要做優秀教師，做名師，做專家型、學者型的教師，一直以來我也在不斷的朝著這樣的目標努力著。

在積極投身新一輪教改之時，我不斷地嘗試科研課題的研究工作，並積極承擔科研課題的開發、與實驗。2023年我主持的課題《關於學生課間操活動的行動研究》經專家組全面考核，於2023年8月30日驗收合格。這將激勵我在科研探索的道路上不斷攀登，不斷前行。

工作中，我提倡「以人為本」的教育理念。注重培養孩子擁有積極樂觀的健康心理，健全的人格。不僅發展體育方面技能，發展智力，還要培養良好品德等各種能力。

所以把對自己業務理論知識的廣博積累作為首要任務，強化、細化學習。並與教師們建立新型的開放與互動，合作與分享，關懷與支援的人際關係。注重教師間的合作式、研究式學習，精心備課，並不斷的通過實踐——反思—— 再實踐的過程提高自己的教育教學能力。

2023年12月我在《黑河教育》2023年第9期上發表的文章《**體育課中的紀律與課堂管理》被黑河教育雜誌社評為優秀路**。同時我確立的以教師為主導以學生為主體、以愛心為主線、以情感為激勵、以任務為驅動、以養成為前提、以創新為目標的良好教學機制為我的教育教學工作指明了方向，加快了我向優秀教師隊伍邁進的步伐。在學生獲得知識和技能的同時，把情感、態度價值觀等方面都能充分發展作為教學改革的基本指導思想，把體育教學看成是師生之間交往互動，共同發展的過程，通過十幾年來的教學探索，我已形成了良好的課堂模式及氛圍，培養出許多具有優秀體育素質與良好品德的學生。

此外在教學中我注重對學生綜合的評價，把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，同也作為自我反思和改進教學的有利手段。在對學生的學習評價上，我既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生的學習結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識與技能的掌握，採用定性與定量相結合，更多的關注學生已掌握了什麼，獲得了哪些進步，具備了什麼能力。

使評價的結果有利於樹立學生學習體育的興趣，促進學生的發展。

教師的偉大往往不在於教育教學上的輝煌成就，不在於教育理論的長篇闊論，而是在於踏踏實實、勤勤懇懇、真誠奉獻的人格力量。正如陶行知所言「為了孩子，甘為駱駝；於人有益，牛馬也做」，一名教師無論被緊張的生活怎樣擠壓，只要心中還在呵護自己美好的教育理想，在心酸的汗水也淳美甘甜！十五年的教學生涯不算長也不算短，他讓我體會了什麼是真正的幸福：

幸福是學生信任的目光、是看到學生充滿自信得微笑，是平安夜的蘋果，是教師節一句深情的祝福......！點點滴滴讓我讀懂了幸福的真正含義。我慶幸是一名體育教師，我喜歡豪放灑脫的學生，我喜歡這充滿挑戰的體育學科，我要繼續我應該做的事，繼續以身邊的名師為榜樣，用真誠的心去關愛每乙個學生，用全部的愛去點燃著最美的紅燭事業！

十五年的教育教學工作經歷，我在嘔心的付出中收穫著諸多成績，同時也讓我領悟到很多很多：面對困難不退縮；得到榮譽不張揚；遇到問題多思考;挫折失敗不氣餒。追求奮進的我，知道做好一名優秀的體育教師，我還需不斷進步，不斷提高，所以我將本著「勤學、善思、實幹」的準則，以滿腔的熱血，奮進的腳步、大膽的創新，一如既往、再接再厲，為我所從事的體育教育工作再創佳績，為我所熱愛的體育事業貢獻我全部的熱情與力量！

述職人：王雨

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