院校人向職業人轉變

2022-08-27 01:48:06 字數 648 閱讀 5689

訪聯想集團人力資源部總經理魯靈敏先生

院校人特點:1、可以只與喜歡的人在一起。2、可以喜形於色。3、只要考試通過,上不上課都無所謂。4、事情是自己的,成績當然也歸功於自己。5、喜歡做「與眾不同的人」

轉變主要是兩個方面:意識層面、行動層面。

1、 個人導向——團隊導向

在學校中以自我為中心的模式將不會適合於企業,個人的成功必須與整體的成功想結合才會有意義。這其中的轉變包括重個性——重標準;以個人為衡量標準——以集體為衡量標準;獨創——協作;獨行——合作。

2、 情感導向——職業導向

情緒化是學生的顯著特徵之一,這與職業人的高度理性行為是格格不入的。轉變就要求:情感人——職業人(注重遊戲規則);個人好噁——敬業精神;情緒左右——職業驅動。

3、 成長導向——績效導向

在學校中學生考慮的往往是自己的成績,學生的衡量標準是成績。而在企業中職業人考慮的往往是經營績效和利潤。這個轉變包括:

智慧型生活——經濟生活(考慮經濟上的投入產生);文化目標——利潤目標;個人成長——企業成長。

4、 思維導向——行為導向

學生學習,重在開發智力,學習知識,往往是思維訓練。這和職業人有很大不同,轉變包括:思維至上——產品至上;想到就行——做到才行;理論家——實幹家;注重是非分析——注重是否合適。

5、 個人資源——組織資源

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