一、首先要全面提高班組長的素質。
班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業心和責任感，既要懂執行、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員,形成合力。同時作為班組的安全第一責任人，應加強自己的安全執行意識、安全知識素養和安全責任感。平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全執行的重要性，而且還要帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。
二、貫徹以人為本的安全方針，建立安全文化。
人是執行過程中最活躍的要素，是安全執行的實踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。堅定不移地樹立「以人為本，安全第一」的思想，是建立安全長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現。因而在企業安全文化建設中，要始終堅持以人為本的原則，以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨。
1、發揮好理念先導作用。心態安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。
以安全價值觀為核心的安全理念是心態安全文化建設的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是為什麼在一些單位「三違」現象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。
比如說，盲目追求效益，迫使或誘發職工拼裝置、拼體力，違章冒險蠻幹；又比如，上級組織安全大檢查是幫助下級查出隱患，預防事故，這本是好事，可下級往往百般應付，恐怕查出什麼問題，查出問題便想方設法大事化小、小事化了；再比如，「我要安全」本來應是職工本能的內在需要，可現在卻變成了管理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標。如果上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那麼，以人為本的安全文化建設就永遠是一座空中樓閣。
2、發揮好宣傳教育作用。安全管理的落腳點在班組，防範事故工作的終端是每乙個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每乙個員工的安全意識，使之實現從「要我安全」，到「我要安全」的根本性轉變，是企業文化建設的中心任務。
堅持以人為本的安全方針，營造「人人關注安全」良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環境。通過系統案例、宣傳**和安全知識培訓，等形式多樣的活動，加強安全執行宣傳攻勢，做到寓教於樂，使安全執行意識深入人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規範人的安全行為，培養人的安全心態。
3、發揮好親情感染作用。從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全執行的宣傳教育適應了職工群眾對安全執行知識的內在需求，從主觀上講職工是願意接受的。
但是以往的安全教育大多是「我說你聽，我打你通」，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全教育入心入腦的問題，還應注重情感投入，可採用親情教育法，把單位安全和每個家庭緊密結合在一起，使每名員工真正懂得安全對企業和家庭的重要作用，從而形成自覺遵章守紀的自覺性。
四、班組安全管理實行目標化
為了發揮班組安全目標管理的功能，實現安全執行經營目標的良性迴圈，必須注重安全目標的制定、分解、實施、考核、保證等5個環節。安全目標的制定要切合實際，要在總體目標的指導下，形成個人向班組、班組向所裡、所裡向工區負責的層次管理；安全目標的分解要著重於展開、逐個落實，使單位對班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統一化、正規化地展開，對具體目標要做到資料化；目標確定、分解後，就必須著重加強相互之間的責任感，激發班組全員潛在的積極性、創造性、主動性，努力實現班組安全管理方法科學化、內容規範化、基礎工作制度化；班組安全目標的考核要和安全責任制掛鉤，要避免考核時重「硬」輕「軟」的傾向，更不能以「硬」指標掩蓋或取代「軟」指標；班組必須有確定的安全保證體系，即組織網路保證、物質措施保證等。班組安全目標管理是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現了，企業的安全基礎才能夯實。
五、 班組安全管理的重點在現場
班組現場安全管理的內容①執行現場清潔，無髒亂差死角，安全設施完善。②裝置安全附件齊全，嚴格執行裝置巡迴檢查制度，及時消除各種缺陷和事故隱患。③班組人員經安全培訓考試合格，會正確穿戴和使用勞保用品，嚴格執行安全規範、勞動紀律，各種原始記錄做到標準化、規範化、書寫工整。
④所有物品擺放整齊，各種工具器材實行定置化，做到物流有序，安全標誌齊全，安全色標醒目。⑤崗位安全規程技術規範齊全、規章制度健全。⑥班組在執行工作中要做好各種資訊的收集、傳遞、分析、處理工作，及時了解安全運**況，及時處理執行中反映出的各類問題。
如何搞好班組現場安全管理①高標準、嚴要求。各班組根據實際情況，訂出現場安全管理的標準和要求，現場安全管理不但要求制度全，而且要求標準高。②嚴執行，勤檢查。
健全的制度，必須嚴格地執行，才能發揮作用。班組成員只有遵守現場安全管理的各項要求，才能保證現場各項安全工作落在實處。同時，還要經常檢查，要有定期檢查，還要有隨機抽查，要有班組全面檢查，還要有個別班組區域性檢查，對查出的不安全問題限期整改。
③獎罰明、嚴考核。班組應制訂現場安全考核標準。每月班組長在考核中嚴格按標準進行，堅持實事求事，做到一絲不苟，達到獎優罰劣。
六、班組安全管理是個動態過程
所謂動態安全管理，是指在整個執行過程中，對工作過程進行安全跟蹤、**控制，使安全執行在每時、每班、每個環節和角落都得到保證。對於班組來說，動態安全管理要做好五個控制：制度控制、作業控制、重點控制、跟蹤控制、群防控制。
班組動態安全管理是一種群體行為，只靠班組長和兼職安全員遠遠不夠，必須採取巨集觀控制和微觀管理相結合、專業管理和群眾自主管理相結合，特別要注意發揮崗位工人的主人翁積極性。
七、 安全管理要做到危險預知
危險預知，簡言之就是預先知道執行或作業過程中的危險性，進而採取措施，控制危險，保障安全。實踐證明，班組開展危險預知活動是安全工作之法寶。班組成員要對本班組管轄範圍或承擔的作業專案做到明確無誤，對重點、難點、危險點瞭如指掌，做到心中有數，並制定相應的事故預案，並定期演練，防患於未然。
八、作業標準化是班組安全的保障
所謂作業標準化，就是對在作業系統調查分析的基礎上，將現行作業方法的每一操作程式和每一動作進行分解，以科學技術、規章制度和實踐經驗為依據，以安全、質量、效益為目標，對整個過程進行改善，從而形成一種優化作業程式，逐步達到安全、準確、高效、省力的作業效果。班組作業標準化是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制「三違」現象的產生，從數理統計看出，企業中所發生的事故有90%發生在班組，班組中有80%的事故是由「三違」現象引起的。班組作業標準化把企業各項安全要求優化為「管理標準、技術標準、工作標準」，把人的行為限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業，特別是習慣性違章作業，保證班組人員上標準崗、幹標準活、交標準班，從而制約了僥倖心理、冒險蠻幹的不良現象。
綜上所述，搞好班組安全的安全建設，有許多任務作要做，作為班組應當牢固樹立「安全執行無小事」的觀念，以穩定安全執行形勢、穩定職工隊伍為班組安全管理工作的切入點和落腳點，明確各自的安全職責，搞好安全管理，以確保安全執行和經濟效益的穩步增長。我們的一切任務都要在班組完成，各項規章制度都要靠班組落實，把班組安全工作的重點放在現場，是企業把整個安全執行目標轉化為實施運作的有效途徑。搞好現場安全管理，必須把影響安全執行的主要因素(即人、機、料、法、環)有機地結合起來，只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現場安全管理，才能確保安全執行工作、為公司全面完成各項生產任務奠定堅實基礎。
感謝「阿爾法」我們的注安老師給予的幫助。願意在次給大家分享。
如何搞好班組建設工作
班組是乙個企業最基層 最活躍的組織，也是企業各項工作的落腳點和具體實踐者。班組素質的高低，體現和反映了企業的生產 經營管理水平和參與市場的競爭力。班組建設的好壞，將直接影響企業的社會形象和經濟效益，甚至決定著企業的後備人才培養和生存發展。因此，很有必要對加強班組建設的重要性和搞好班組建設的途徑與方法...
如何搞好班集體建設
姓名 班號 班主任既是班集體的教育者，又是班集體的組織者，是學校進行教育教學工作的重要力量。班級管理是一門藝術,班主任是這門藝術的主導者和策劃者,也是育人工作的集中體現。班主任的工作態度 工作方法及工作效能直接影響到學校的教育教學質量。如何搞好班級建設,為學生的成長營造乙個和諧穩定的環境,對於班主任...
搞好班組安全活動之我見 x
安全活動是班組工作的一項基本內容，它不僅可以使職工隨時了解和學習上級的指示精神，而且能夠使職工養成遵章守紀 杜絕違章的良好習慣，不斷提高職工安全生產的自覺性和自我防護意識。目前班組的安全活動普遍存在著活動流於形式 內容空洞 脫離實際等情況，更有甚者，班組的安全活動記錄從內容到簽名均出自一人之手等現象...