送孩子學習奧數。正是當下乙個熱點問題。在這裡我把自己有關這方面的想法與各位家長分享，希望對家長朋友有所幫助。
奧數，其實說白了就是把當下所學的知識運用到極致去解決一些數學問題，其難度可想而知，那麼學奧數到底可以給孩子帶來什麼呢？
首先，奧數訓練使孩子的意志品質得到訓練和提高，長期在困難中探尋出路，會慢慢形成一種視困難為遊戲，並樂此不疲的堅毅的意志品質，當然，能堅持下去的孩子，他們的毅力會顯得格外堅強。但是也要注意，如果稍不留神，孩子的積極性會受到極大挫傷，認為自己是個笨蛋，先天低人一等，所以，是否學習奧數，第一要務是孩子喜歡數學，自己願意去嘗試，並先做好預防，如果學起來很吃力，不願意主動完成老師布置的課後作業，或者不能及時完成老師當堂布置的作業，這個時候或許我們應該選擇理智的放棄，從其他方面發展孩子的潛能。
其次，奧數可以高效開發孩子的智商、甚至潛能。數學能力應用的極致，就是以興趣為驅動力，應用先進的思想、方法尋求思路、找尋答案，這就奧數的主要特點，比如說小學二年級的一道奧數題：
姐姐對妹妹說：當我是你現在的年齡的時候，你才6歲，妹妹對姐姐說：當我是你現在的年齡的時候，你已經24歲了，請問，今年姐妹倆的年齡各是多少歲？
乍一看，還真是犯難！不知從何下手，其實這個題最主要的是要明白姐妹倆相差年齡不變，問題就迎刃而解了：
6歲的年齡加上3個年齡相差數就等於姐姐未來的年齡24歲，也就是說24歲減去6歲剛好是3個年齡相差數。
3個年齡相差數：24 —6=18（歲）
1個年齡相差數：18÷3=6（歲）
妹妹今年的歲數：6+6=12（歲）
姐姐今年的歲數：12+6=18（歲）
很顯然，如果孩子們能順利解答這種難度的題，二年級的孩子其策略及思維方式何其了得，但是，經過訓練的學生能解此題的真是不乏其人！這就是差距！
第三，奧數訓練重在思維策略，說具體一點，就是全域性觀，多思維角度思考同一問題。如畫線段圖就是很實用的一招，而且經常用到的策略之一，許多看似複雜的問題，只要完整地用線段圖加以表示，其題意躍然紙上。採用算術方法還是列方程簡直易如反掌。
說了這麼多，奧數重要嗎？固然重要，但絕不是唯一，應該視孩子的具體情況而定，建議成績較次的學生還是不學為妙，至少也要中等偏上的孩子才適合去嘗試。總之，不管孩子現在成績如何，紮實學好基本計算、分析、解決問題的能力一天也不能鬆懈。
如果，你幫孩子報的奧數班老師，在條件允許的情況可以讓家長一起聽課，那我告訴你，你可以放心讓孩子去學。因為只有自信的老師才可以迎接你的挑剔。如果孩子學習奧數後在興趣、態度、思維能力乃至成績方面沒有大的改觀，那就是你放棄孩子繼續奧數之旅的時候了。
綜上所述，不是每乙個孩子都適合學習奧數，當然，我並不反對都去嘗試一下。這就是我最想告訴大家的。
關於學習奧數的幾點建議
在學習奧數的過程中，我們經常看到這樣的現象，在同乙個教室裡上課，聽同乙個老師講課，卻有不同的學習效果。當然，這有人與人之間先天的差異，但許多同學是因為沒有掌握正確的學習方法。在這裡，我們提出幾點建議，希望對廣大家長和學員有所幫助。一 關於上課聽講 課堂是同學們學習新知識的第一環節。有時老師講的一句話...
小學生學習奧數的建議
四 努力克服學習中的粗心 粗心大意是很多人都存在的共同問題，主要反應在讀題不仔細，把數字看錯 丟條件或和以前做過的題混淆 計算不仔細，得數算錯 多環節的題算錯其中的一步等。養成良好的學習習慣，不僅是我們現在學習過程中的必須條件，而且，能夠使我們受益終生。對待每一道題，不管多簡單 多容易，我們都要重視...
關於學習奧數的作文 奧數之植樹問題
這學期我花在數學上的時間真不少，儘管換了數學老師，還是要做非常多的數學題。以前的班主任陳老師是數學老師，除了教材和教輔優化作業本是必須做的，黃岡小狀元作業本也要做完。這學期換了老師，前兩項也是必做的，有時老師會補充一些題目，但不多。爸爸就會讓我做一些黃岡小狀元作業本的題目，當然沒有四年級那樣全部做，...