石獅市第四實驗小學德育品牌規劃方案
一、工作思路：
走德育品牌之路，就是在德育工作做強做實的基礎上做精做細，特色建設的專案是充分考慮我校人文氛圍和校園環境，著眼於促進學生的全面發展，培養學生終身受益的素質。開展以「蜜蜂精神」為引領的德育特色學校建立工作，充分發揮學校、家庭、社群「三位一體」的育人功能。努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會實效性。
二、工作目標
從小學階段的學生在校學習時間、年齡特點和學生的成長規律出發，德育目標和特色建設活動的目標按階段化實施，分為三步走：
遠期目標：「蜜蜂精神」的德育特色享有盛譽，品牌活動具有廣泛影響力，校園文化有品味上檔次。
中期目標：主要以加強學生行為習慣養成教育，在教師的幫助下以《小學生行為規範》約束行為。初步培養學生良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣，形成良好的行為習慣和道德品質。
培養學生良好的意志品質、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經受挫折等心理品質和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。
近期目標：每學年為乙個近期目標。
三、工作內容
（一）抓德育特色
開展以「蜜蜂精神」為特色的德育特色學校建立工作，對學生進行「文明禮儀」，形成良好的行為習慣和道德品質。
1．開設校本德育課程：禮儀、孝道、感恩。
2．按「德育課程」的要求，指導學校德育工作的開展。
（二）創文明校風
1．根據學生身心特點，結合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內容專題化、規範化。
一、二年級：邁好學習第一步——以「養成教育——禮儀」為主題。
三、四年級：邁好成長第一步——以「傳統教育——孝道」為主題。
五、六年級：邁好文明第一步——以「人文教育——感恩」為主題。
2.「每月一規範」主題教育活動。
從常規訓練入手，使文明具體化。根據年級德育主題，把小學生行為規範和守則細化成訓練表，按時間分月、周、日；按內容分衛生、課間操、路隊、文明、學習等方面，然後列出相應的訓練要求。各年級按照訓練表開展德育主題活動，力求使本年級德育內容具體、細緻，具有可操作性而不致流於空泛和說教，使學生易於接受。
3.多元的激勵評價。以學生自評、小組評價、班級評價、班主任評價、學校檢查評比等形式，形成「班級遞進式」、「學校多樣化」的評價模式。
4.創設德育氛圍
以精神文化為引領，使校訓、校規、校風、教風、學風深入人心，創設良好的人際氛圍。進一步優化環境文化：校園環境文化、年級宣傳展板、年級辦公室文化、班級特色環境等。
成立學校「小蜜蜂紅領巾廣播站」，制定相關完善的制度。利用周一至周五的中午課間時間，對全校學生進行德育宣傳；對學校湧現的好人好事進行表揚；各班利用學校的「小蜜蜂紅領巾廣播站」宣傳本班的德育活動。
5.完善督導機制
成立「紅領巾監督崗」,建立學校值日檢查評比制度，對全校各班級學生日常行為進行監督檢查和評比，並每天對全校各班級的評比結果進行公布，每月對全校各班進行「星級」評比，並且與班主任考核使用掛鉤。
著重加強對隊幹部的培訓與指導，讓評比更具完善、公平，讓所有隊幹部們能真正做到以身作則。
6.拓寬德育渠道
德育課程包含思想品德課、主題班會課、早會教育課、影視教育課等，加入學科融合，將品德教育滲透所有學科教學之中。
（三）辦家校互聯
對孩子的行為習慣教育，要從父母抓起，有計畫地開展家校習慣養成訓練、家校親子教育。現在很多家長不重視自身的行為習慣，潛移默化地也影響了孩子。學校是塑造人格的主要場所、主課堂，家庭的配合也是不可或缺。
我們家校聯動，學校主導，家庭監督配合，從在家學習，生活行為，愛護環境等等，家長對學生進行評議，跟蹤指導，漸漸地養成家裡、學校一致的行為習慣養成教育，形成良好的行為習慣和道德意識。
（四）重心理健康
心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發展。這一目標的實現,離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發展,影響著教育教學工作的成效。
因此，倡導教師閱讀了什麼是心理健康、如何維護自身的心理健康等方面的書籍。
設立專業心理健康教師，心理健康專用室。營造創造教育氛圍,創設創造性人格形成的有益的外部環境,促進學生創造性心理品質的形成和發展;組織創造性實踐活動,通過組織主題活動、校外社會實踐活動,為學生提供參加創造性活動的機會,發揮學生的積極性和主動性,培養學生的創造性人格品質。
堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作，學習心理輔導通過包括學習智慧型輔導,學習方法輔導,學習態度、動機、興趣和習慣的輔導,預防學生學習疲勞,減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題,應加以輔導。
拓寬輔導物件的範圍。重視對學生的心理健康教育是我們的首要工作，加強對老師、家長的心理健康引導也是必不可少，這三者息息相關。
（五）施自主管理
加強各級常規管理：年級（班級）公約、年級聯合管理、班級小組建設、班級幹部培養、班級特色日常管理等。
班級管理重在自主性、多元性、特色性， 年級管理重在主題性、建設性，學校管理重在導向性。
品牌專業實施方案
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