《化學**式教學實施策略研究》小課題開題報告
一、選題的意義和價值
（一）理論意義和應用價值
經濟的全球一體化，知識經濟時代的到來，知識的更新和膨脹，使人們對學習有了新的認識，終結性學習正被終身性學習所代替。時代對創造性人才和創新精神提出了前所未有的迫切要求。要培養學生的創新精，就必須改變學生的接受性學習方式，倡導新的課程標準提出的科學**式教學，以培養符合時代發展要求的具有創新精神和實踐能力的實用人才。
孤選擇『實施**教學，培養學生創新思維』這一研究課題是非常及時和必要的。
（二）省內外同類研究現狀述評
我國近年來，基礎教育不盡人意，學生創新意識、實踐能力差；某些學科教師在教學中存在著滿堂灌，題海戰術，多講多練，演示實驗的基本操作不過關，以講實驗代替學生做實驗，講課隨意性大、不注意學生能力的培養等問題。因此，積極探索新的教學方式，盡快培養學生的創新精神和實踐能力已成為學科教師面臨的首要任務，改變這一現狀的最根本的是改變教師的教學方式和學生的學習方式。
當前，世界各國都在探索全球化時代的教育理想模式，從全國學校教育所採取的策略看，可以歸納如下幾點：（1）學校制度的多樣化；（2）教育環境的改善；（3）教學內容與教育方法的多樣化；（4）教師素質的提高。其中教學內容與教學方法的多樣化是二十一世紀必須繼續解決的課題。
（三）本課題的創新程度
（1）創設情境，激發學生的主體參與性，以境激情，培養學生的創新思維。
（2）深入引導，培養發展個性，實現知識的遷移，促使學生自主發展。
（3）本課題的重點：**式教學實施策略的研究
（4）本課題的難點：**式教學在課堂教學中的開展
二研究目的內容和思路方法
（一）研究目的
本課題根據新的課程性質、基本理念及目標與要求，通過研究力求達到如下目的：
（1） 創造性的使用教材，合理開發和利用教學資源。教師根據實際情況，對教材的內容進行適當的補充和拓展，增強學生對自熱和社會的責任感，是學生面臨與學科有關的社會問題的挑戰，能做出更理智、更科學的決策。
（2） 轉變教學觀念，營造研究氛圍，樹立正確的育人觀念，建立民主平行的師生關係，著力營造**性學習氛圍，讓**性學習進入課堂，是學生具有良好的人文素養和科學精神，真正成為學習的主人。
（二）研究思路
**性教學的一般過程是：提出問題—假設與猜想—設計實驗—動手實驗—分析得出結論。**性教學時與接受性教學相對立的一種教學方式，它是以學生活動為中心，能充分發揮學生的聰明才智，發展學生的個性與特長，從而使學生在知識的形成、聯絡、應用中養成科學的態度，獲得科學的方法，在「做科學」的實踐中逐步形成終生學習的意識和能力。
（三）研究方法
⑴行動研究法：根據課題的內容，課題組成員邊學習、邊實踐、邊研究。整個課題的
有行動，有研究，在行動中研究，使行動過程成為研究過程。「行動研究法」包括計畫、實施、觀察、和反思四個基本環節。計畫是行動研究的第乙個環節。
實施是教師在教育實踐中具體地貫徹行動計畫。觀察即收集研究的資料，監察行動的全過程。反思就是對行動效果進行思考，並在此基礎上計畫下一步的行動。
⑵實驗研究法：通過對新課程標準的研究，在學科教學中具體實驗**式教學，探索**式教學新模式，形成符合學校實際的符合新課程標準的**式教學體系；
⑶案例研究法：收集典型的案例實錄，在不同的具體**案例進行研究分析並進行案例反思，**有科學依據的**式新理論。
⑷問卷調查法：通過對教師、家長和學生的問卷調查，形成研究成果的驗證證據。
⑸文獻資料法：主要通過蒐集查閱、整理分析有關**性實驗的教學理論及實踐經驗進行研究。
（四） 研究方案
（1）課題研究方案
本課題採用行動研究法作為總的研究方法，同時運用實驗法、調查法、個案研究法等具體的研究方法等具體的研究方法開展多方面的研究，在課題研究及過程中及時反饋，通過行動研究法不斷修正課題研究的目標和方法，從而確保課題能夠正確、順利的進行。
課題研究進度安排及預期目標
1、起始準備階段（2023年2月～2023年4月）
⑴、學習領會課題的研究現狀、內容、價值，全面而理性的認識課題並用於指導本課題的實驗研究。
⑵、調查論證、查閱相關資料，學習有關現代教育理論，學習教育教學評價方面的**論著:對國內外的理論研究有針對性的作進一步的文獻查閱與研究，把握最新的研究趨勢。組織課題組老師進一步學習新課程教學理念及教學評價理念。
⑶、明確本課題所研究的目的、意義、落實專題研究的實驗班級。
⑷、制定本課題研究方案，確立課題研究的工作制度。
2、制定和實施行動計畫階段（2023年4月～2023年5月）
第一階段以摸索**為主：全體參與者在反思以往教學的基礎上，確定自己的研究方向，可以獨立完成，也可以小組合作。以「大膽假設，認真求證」的心態，積極地構建教學模式雛形。
第二階段以調整完善為主：依靠課堂教學來檢驗已定的教學模式，以教學實錄的方式，積累素材，組成案例，便於反思；或以教學敘事的方式，相互交流，利於借鑑。在不斷的反思與借鑑中，確立並完善教學模式。
3、總結提煉階段（2023年5月～2023年6月）
在實踐基礎上，認真總結、不斷反思、加強完善。
4、結題推廣階段（2023年6月～2023年7月）
撰寫課題**、整理各類資料，完成課題結題報告，並邀請有關專家鑑定。
三研究成果要達到的預期目的
（1）改進了教學方法，提高了教學質量。
（2）實施了**教學，培養了學生的創新思維。
四完成課題研究的保證條件：
（1）本課題受到學校領導的高度重視。我校領導目光遠大，知識豐富，能在教學研究時給予充分指導，這使該課題的順利展開有了有利的條件。
（2）本課題業務主持人有很強的組織能力和較高的教研水平，具有很強力，能夠勝任教學研究，時間上也能充分保證。該課題的發展能使化學，教師在教學實踐中進一步的研究、探索、尋求最佳的教學方式，以達到最好的教學效果。
（3）本課題有多名教學和科研能力很強的老師組成。他們在教學中應用現代化教學手段與傳統的教學手段已有所探索，並積累了一定的經驗，他們一直在認真的撰寫各種**，不斷探索著有效的教學方式。
（4）我校有一類實驗室和一流的多**教學裝置，這使該課題在研究方面又有了這些有利條件保證了該課題的順利進行，也為該課題研究的成功打下了堅實的基礎。
鑑於本課題有一定的綜合性，我們將採用學科教育教學與現代計算機技術合作研究的手段，以保證課題研究的順利進行。
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