幾乎每個教師都經歷過「20分鐘的講課」，比如說在學校參加教師技能大賽，應聘教師試講等，基本上都是20分鐘的講課。這20分鐘的講課很重要，是決定你能否制勝的關鍵。因此，就要研究20分鐘講課的技巧。
這涉及到語言、板書、ppt以及三者的有機結合；講課內容的選擇及匯入；符合認知規律的講課思路；學思結合的教學方法等。
1. 語言、板書、ppt以及三者的有機結合
講課有激情，語言精確 ，語調抑、揚、頓、挫， 注意高、低、快、慢、輕、重、緩、急。
板書要體現：鮮明的層次性；知識脈絡清晰；概括主要內容。注意版面設計合理，字跡工整。乙個成功的板書設計，就是乙個微型教案。
ppt文字表達醒目；內容精煉，高度概括關鍵、重點內容頁面設計和諧美觀、布局合理；文字、圖表、音訊、**、動畫配合恰當，符合講課主題；色彩搭配合理、協調；內容的進入與講課進度同步。
良好的語言藝術、工整的板書、醒目的ppt以及三者的有機結合是講好課的基本功。
這一點是教師應聘試講的重點。
2. 講課內容的選擇
講課內容的選擇是參加教師技能大賽講課的重點，講課內容選的好，就是成功的一半。選擇講課內容的原則：能夠充分展示你的講課才能。
因此，在選擇內容時要注意：內容的完整性，有一定的知識深度；說理性強，有嚴密的邏輯系統性；便於運用學思結合的教學方法，即啟發式、討論式等。另外，要適當考慮案例教學。
3. 內容匯入
新內容多用生動而精彩的案例匯入，這個案例可以涉及社會關注的熱點，可以涉及現代高科技，也可以涉及生產、生活實際。通過案例指出新內容要解決的問題，應該使聽著的求知慾望立刻公升級，調動聽者的學習積極性。
4. 講課內容條理清晰，符合認知規律
這一點就是要把講課的內容按照認知規律依次詳細分解成若干個最小單元，形成自己的層次分明、具有嚴密邏輯系統性的講課思路。符合認知規律的教學思路好比：數學公式的推導；一道幾何題的證明；登樓的樓梯，乙個台階乙個台階連續向上。
其優點是有利於啟發式、討論式教學，學生易懂易學。
5. 運用啟發式教學，注意學思結合
講課要體現啟發、誘導，引導學生邊學邊思考，使之生動活潑、主動地進行學習，啟發的原則是從學生現有的認知水平出發，遵循「最近發展區」的原則。如果你的講課思路符合認知規律，你的的啟發、誘導很容易成功。這種教學方法的優點就是能夠培養學生分析問題和解決問題的能力。
你是個男士，當你走上講台，看得出你多少有些帥氣、胸有成竹的教態。你是個女士，穿著美麗大方，很有氣質，學者的風範。如果你的內容匯入精彩，引人入勝；如果你講課激情滿懷，語言精確，激昂豪放，時高時低，時急時緩，抑揚頓挫，提出乙個問題，解決乙個問題，思路清晰，一環扣一環，啟發得當，調動了聽者的思維；如果你板書字跡工整、詳實得當，ppt配合恰到好處，最後以精闢的小結落下帷幕。
你，成功了！
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