天生沒什麼運動細胞的我，從小就是個愛靜不愛動的孩子，體育成績總是在及格線上徘徊，跳舞的時候動作也總是不夠協調，為此，我一直都很自卑。其實我也羨慕同齡人中那些體育很好的人，每次學校開運動會的時候，看到他們在運動場上揮灑自己的青春，我真的很羨慕,這讓我一直很希望有天自己也能成為乙個運動高手。可是也僅僅是想想而已。
上了大學之後，開始遇到好多好多與高中不一樣的東西,其中體育課讓我感觸很深.這兒的體育課裡充滿了責任,而不是單純像小學初中和高中一樣只是為了玩，更加不是學習累了的時候消遣的時光，而是一門必修的課程，是一門知識，一項技能……
每週一次的體育課，時間雖然短暫，卻總是能讓我們的身體得到有效的鍛鍊，讓我們時時保持著積極向上，健康陽光的心態，投身到枯燥而吃力的專業課學習中，可以說，體育是我們生活中難得的調劑，我們不再像高中一樣，把體育課當成自習課去埋頭書本中，而是急急忙忙跑到運動場，去期待著課程的開始。
我在報紙上曾經看到這樣的乙個報道，人的創造力與認知風格有著十分密切的關係，傾向於分析性和邏輯性的稱之為"左腦功能"性認知，而傾向於視--空形象性的非邏輯化的則稱之為"右腦功能"性認知。科學研究表明右腦與人的創造能力呈正相關。體育的最大特點是充分利用各種感覺器官。
在一定的時空內學習體育動作技術，完成這些技術動作需要敏銳的觀察力、良好的記憶力和注意力、豐富的想象力和頑強的意志力，這些恰恰是由右腦的認知來完成的，這對我們充分挖掘體育教學對培養學生創造性思維的潛力提供了科學依據。難怪有人說，我們要好好鍛鍊身體，才能為祖國健康工作五十年呢！
這一年的體育課學習讓我感觸頗多，也讓我養成了不管多麼忙多麼累都會堅持鍛鍊的好習慣，我會在未來把這個習慣一直保持下去，大一大二的體育課程結束了，但是又沒有結束。它帶給我們的意義，我將一直記在心裡，時時提醒自己，要鍛鍊，要充滿活力。或許這才是我們最需要獲得的，一種習慣，一種理念，一種終生運動的思想。
公管0901 朱文吟
學號：0920100132
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