校本教研不等同於以往的教研活動。以前學校一級的這種教研活動雖然存在，但往往缺少基本的制度規範，得不到應有的重視，有的時候會出現學校一級的教學研究脫離自身實際的傾向，或流於形式走過場，收不到的效果。
校本教研首先要把教研作為一項制度，加強制度建設。因為它是以單個學校作為研究的主體，以教學實際問題解決為目標而營造起來的一種教學研究制度；
其次，注重充分發揮教師的積極主動性，校本教研以教師為研究的主體，把教學研究和教師的日常教學實踐以及在職學習培訓融為一體，使之成為教師的一種職業生活方式，促進教師的專業化發展。
第三，提倡專業研究人員的參與。專業引領是使校本教研具有較高學術品位的關鍵因素，是提高教師專業素質的重要力量。離開了專業引領，校本教研往往只能是一種低水平的重複運作，研究難以取得突破性的進展，校本教研甚至會出現機械化、形式化和平庸化的危險。
第四，強調同伴之間的合作和互助。校本教研比傳統教研進一步加強教師集體之間的合作式研究，實現在教學活動中的專業切磋、互相學習、合作研究和協調支援，在共同體驗成功和分享經驗的基礎上共同成長。教師之間的合作可以超越年級和學科。
什麼是校本研修
校本研修 這一概念，首先應當從 它的詞語含義入手，由表及裡，以此深入理解 校本研修 概念的內涵。從詞語結構上看，校本研修由 校本 和 研修 兩個詞重新組合形成的短語。認識校本研修的涵義，可以分別從討論這兩個詞的含義作為切入口。校本 是指 以學校為基礎 大約是指學校的教育活動應當是以學校為基礎進行的。...
什麼是質量管理的PDCA迴圈,它的特點是什麼
pdca迴圈，也稱戴明環，是由美國著名質量管理專家戴明 w e deming 首先提出的。這個迴圈主要包括四個階段 計畫 plan 實施 do 檢查 check 和處理 action 及八個步驟。八個步驟是四個階段的具體化。1 計畫 p 階段 計畫是質量管理的第一階段。通過計畫，確定質量管理的方針 ...
什麼是熱敏紙？它的分類 用途及質量要求
目錄 資訊特種紙 熱敏紙的定義及用途 熱敏紙的分類 化學型熱敏記錄紙 熱敏紙的生產技術 塗層結構與工藝步驟 熱敏塗料及其化學品 熱敏塗料配方和塗料製備工藝 熱敏記錄紙的質量要求 對熱敏紙的展望及今後的研究課題 靜電影印紙的生產工藝 噴墨列印專用紙的原紙及塗料 隨著社會經濟 高新技術的飛速發展，資訊傳...