在此基礎上，我們針對「三好生」評選的弊端，以鼓勵全體學生為出發點，開設了「成長獎」的評定。根據學生成長需要，我們從思想品德、文化素質、身心健康三個方面進行梳理，設立了30個「成長獎」獎項。如「思想道德成長獎」設定了熱愛勞動、關心集體、禮貌待人、樂於助人、勤儉節約、學法守法、尊老愛幼、團結同學、誠信守紀、愛護公物、拾金不昧等11個單項獎。
每個學生學期初根據自身的特點擊擇一項申報，各班級以**的形式公布上牆，以便提醒學生天天對照自己確定的目標，檢點自己的行為，奮力向目標邁進。學生也可以根據自身的特點另立獎項申報，有的學生認為自己在愛護動物方面表現突出，就申報「愛護動物獎」，有的學生認為自己在遵守交通規則方面做得比較好，就申報「遵守交規獎」。期末，對每位學生申報的「成長獎」進行評定，評定從自評到互評，再到綜合評定，是乙個完整的過程，也是學生道德提公升的過程，學生對自己某一方面的表現要有明確的表述，對他人的表現還要評判。
只要自身努力且取得了進步，就給予獎勵。「成長獎」的評定，通過具體目標的引領，改變了過去只有少數人獲獎而喜氣洋洋、多數人無獎而垂頭喪氣的狀況，讓每一位學生都能看到自己的長處，體味到了成功，增強了自信。
三、踐行道德目標
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」人的成長是乙個不斷充實、逐步完善的過程。道德目標的達成，需要的是學生腳踏實地的踐行，這就要求學校和老師能夠給每位學生更多的實踐機會。
1.實踐中修行
在實踐中學會做人做事，在實踐中修行自己的道德品行，是人成長的必經之路。讓學生自己動手，親身經歷過程，是我們促進學生成長的重要舉措。我校除舉行藝體節、讀書節、英語節、創新節之外，搭建更多的平台讓學生參與實踐活動。
（1）人人都會「辦報」。每學期每個學生至少出2—3張手抄報——《成長報》。每期成長報的主題或由老師確立，或由學生自己確立。
從內容的安排，到版面的設計都由學生自己做主，老師和家長只是參謀。每張報紙都凝聚著孩子們的辛勞和智慧型，都是孩子們對自我的充分展示。學校認真組織評比，班級將各人的報紙輪流在「雅志窗」中展出，讓每個孩子都有展示的機會。
（2）個個參與管理。常規管理中，學生既是被管理者，又是管理者。學校確定常規管理評比內容，具體評比細則由師生共同討論確定，並由少先隊選舉學生代表逐日檢查，按周公布，分月評比。
檢查員態度認真，還及時總結優劣，表揚先進，指出不足，有力地推動了常規管理不斷改進。為了爭奪流動紅旗，同學們從寫字、走路、做操、說話、掃地等小事做起，嚴格要求自我，良好的習慣逐日養成。
（3）我也主持公升旗。每週一的公升旗儀式，我們讓3—6年級的班級輪流主持，從主持人、公升旗手的推選、訓練，到國旗下的講話，都由各班學生自行完成。輪值的班級積極準備，努力把本班最優秀的一面展示給全校師生。
每次公升旗儀式都生動活潑，教育效果明顯提高。
（4）我的格言警句。在學校文化建設過程中，我們在全體學生中徵集「我的格言警句」。每人編寫一句，分類評選，選中的給予獎勵，並將獲獎的格言警句製作成宣傳牌，掛在教室門前，插在校園的草坪中。
學生的熱情很高，有的在課間一起討論，有的徵求老師意見，有的請家長幫忙，有的翻閱資料，有的上網查詢，乙個個忙得熱火朝天。在這個過程中，學生在學習做人、培養良好的道德品質、養成良好的行為習慣等方面受到了自我教育。
2.行走中體驗
人的健康成長需要「讀萬卷書」，更要「行萬里路」。由於種種原因，目前的學生大多被「軟禁」在「安全」的校園裡，我們要把多彩的自然和紛繁的世界還給學生。基於這樣的理解，近年來，我校在「實踐中成長」理念的指導下，開設了「萬里行」實踐班，利用節假日，組織中高年級學生開展系列實踐活動，讓學生走進社會，走進自然，體驗生活，以此幫助學生了解社會、感受自然、鍛鍊身心、磨練意志。
（1）挖掘資源——活化主題
我校坐落在美麗的洪澤湖畔，鍾靈毓秀、古老神奇的洪澤湖蘊含著豐富的物質和文化資源。我們對博大精深的大湖資源進行梳理和歸納，確定了「神奇的洪澤湖」「美麗的洪澤湖」「富饒的洪澤湖」三大活動主題。學生作為活動的主體，在選擇具體的活動內容時，和家長一起參與進來。
學期初，我們向學生、家長分發《「萬里行」活動內容徵詢意見書》，徵詢的內容包括：「你最想了解有關洪澤湖的哪方面內容？」「可以利用的資源有哪些？
」「活動的可行性分析」等。再以班級為單位展開交流討論，選擇比較可行的活動內容，填寫《「萬里行」活動內容徵詢意見書》。最後在彙總梳理的基礎上，結合實際、結合季節，確定一學期的活動內容。
如：「神奇的洪澤湖」系列活動分為「懸湖的形成」「古堰的傳說」「『九牛二虎乙隻雞』的傳說」「水上交通網」「水利樞紐」等；「美麗的洪澤湖」系列活動分為「我為大湖添綠(快樂植樹)」「大地復甦(尋找春天)」「生機勃勃(感受春天)」「豐收美景」「大湖兒女(清明踏青祭掃)」「走近偉人」等；「富饒的洪澤湖」系列活動分為「水產養殖」「農業生產」「豐富的物產」「美味佳餚」「濕地保護」等。
（2）策劃活動——快樂行走
目標引領成長
高效的課堂，優秀的班級源於目標的落實。目標可以激勵學生學習的主動性，可以點燃學生的熱情，可以挖掘學生深處的潛能，可以幫助學生養成好的習慣，獲得新的成長。在班級管理中先要明確班集體奮鬥目標，這樣可以增強班級凝聚力。有了奮鬥目標就有了努力的方向。根據學生的不同成長階段，我將具體的教學管理目標分為兩塊 1...
目標引領 小組合作演繹精彩課堂
作者 金文 新課程 中學 2014年第04期 摘要 語文課堂教學模式無定法，靈活運用目標引領 小組合作演繹精彩語文課堂。關鍵詞 目標 合作 精彩 語文課堂教學能否有固定的教學模式？語文課到底該怎樣上？學洋思中學的模式 杜郎口中學的模式？把別人的模式拿回來生搬硬套，到處熱熱鬧鬧，教師和學生課堂上忙得不...
天元鴻鼎 培訓目標引領培訓成效
還有讓員工抱怨不止的培訓考核。這也是培訓組織者想出的一招狠棋 不管前管後。別管我培訓目標清楚不清楚，培訓課程設計的合理不合理，培訓形式恰當不恰當，培訓內容愛聽不愛聽，我就在培訓考核上下功夫 抓成績。員工不願意參加的培訓組織者不去找課程本身的問題，就拿定了 公司組織了你就得學 的主意，別說不參加，就是...