——讀《做乙個學生喜歡的老師——我的為師之道》
賈書建於永正先生自2023年以來一直從事小學語文教學工作，早已是蜚聲教壇的全國著名特級教師了，在小語界不知於先生之名的恐怕沒有幾人。我雖然久聞其名，但始終未能得見其人，更不用說相識了。而這本叫做《做乙個學生喜歡的老師——我的為師之道》的書，讓我有緣「走近」繼而「走進」於永正先生。
我是把這本書當童話書來讀的，讀得津津有味，讀著讀著整個人便融入了於永正先生編織的童話世界，腦海中幻化出這樣一幅圖景：月高星稀仲夏夜，蛙聲一片，露珠輕濺，老槐樹下，乙個小男孩與一位長者促膝而坐。小男孩雙手託腮，時而歪著腦袋瓜兒，側耳傾聽長者娓娓講述乙個又乙個美麗的童話——他跟孩子們的故事；時而雙眸凝視，若有所思，若有所悟：
「這位老先生怎麼會有這麼多動聽的故事呀？噢，原來……」
這本書是《於永正教育文集》中的一本，「源創圖書」策劃，教育科學出版社2023年2月第1版；從構思到定稿，歷時四年，可謂是於永正先生的心血之作，「寫這本書的目的，是想對自己五十多年的教育生涯有個交代，為自己的教育人生畫上乙個較圓滿的句號。」
於永正先生在書中寫道：「我對自己的人生定位並不高，就是想當乙個學生喜歡的老師，決不做被學生鄙視的老師。因為被學生瞧不起的老師太可憐。
」看到這裡，你一定迫不及待地想知道於先生的「為師之道」到底是什麼？他究竟是怎樣「做乙個學生喜歡的老師」的呢？那就先從於先生的「名片」說起吧。
「名片」是社交場合用以自我介紹的一種媒介——通常為長方形硬紙片，上面印有主人的姓名、職務、位址等。可於先生的「名片」卻有些特別，「特」在哪呢？一是先生的「名片」既無形，又有形。
它不是紙做的，而是先生畢生心血的凝聚，是先生全部智慧型的結晶。它雖無形，但人們不僅可以用眼睛看到，用耳朵聽到，而且可以用心真切地感受到。二是先生的「名片」是專門為學生精心製作的。
他會把這張「名片」鄭重地交到他所教的每一名學生手中。三是先生的「名片」無字卻分明有字。正面寫著兩個大字：
微笑；下面書寫著三個關鍵詞：尊重、理解、寬容。反面寫著兩個大字：
負責；下面書寫著三個關鍵詞：嚴格、頂真、耐心。
於永正先生通過這張「名片」告訴我們，做乙個學生喜歡的老師，就必須微笑地面對所教的學生，「微笑」裡含著對學生的尊重、理解與寬容。做乙個學生喜歡的老師其實並不難，我們只須換位思考一下自己當學生的時候喜歡什麼樣的老師，然後學著我們所喜歡的老師的樣子來做老師就行了。於先生正是這樣做的：
「我不斷告誡自己：不要忘記自己曾經是孩子。一想到孩提時的我，我對學生就會多乙份尊重、理解和寬容。
」他的做人準則是：不論人非，但言人是；容人之過，諒人之短；見賢思齊，見不賢而內省。「至於對待學生，我會更包容。
」包容的前提是理解，理解的前提是「不要忘記自己曾經是孩子」（蘇霍姆林斯基語），亦即學生的人格必須得到尊重，「尊重是做人的第一原則，也是教育的第一原則」。沒有對學生人格的尊重，根本談不上對學生的理解與包容，實則沒有了教育。在書中於先生反覆提到曾經教過他的三位老師的名字：
張敬齋、李曉旭、郭寧兆。「微笑是他們共同的名片，寬厚是他們共同的品格，」第一眼看到他們，便沒有距離感，沒有恐懼感；他們的高尚品質，潛移默化地影響著他，並悄然融入他的血脈；走上工作崗位後，他努力向他所敬愛的三位老師學習，向他們看齊，「每當我要動肝火的時候，便想想這三位老師，而且每當這時，三位老師會立刻浮現在我的眼前。於是，剎那間，我便有了乙份冷靜，有了一種別樣的心境。
」於是，「微笑」被先生謄寫在「名片」的正面；於是，先生的「微笑」成了學生作文的題材，做人的範本，記憶的永恆。
我突發奇想，今後學校招聘教師時要先看應聘物件會微笑否。因為微笑應該成為教師職業的招牌，不會微笑的人是不適合做教師的。
於永正先生通過這張「名片」告訴我們，做乙個學生喜歡的老師，就必須負責地對待所教的學生，「負責」的三根支柱是對學生要嚴格、頂真、耐心。教師對學生不負責，是誤人子弟，是瀆職，是犯罪！乙個對學生不負責的老師，枉為人師，能讓學生喜歡嗎？
能贏得學生的尊敬與愛戴嗎？
「微笑」與「責任」?被分別寫在於永正先生的「名片」的正反兩面，亦即於先生「為師之道」的正反兩面。這兩面不能偏廢，只強調一面而忽略了另一面，或者一面強、一面弱，都是不足取的。
就如人的手，有手心，有手背，「手心手背都是肉」，總不能只要其一吧。於先生在書中引用了孔子的學生評價孔子的一句話，「子溫而厲，威而不猛，恭而安。」（《論語·述而》）意即孔子溫厚而又嚴肅，有威嚴而不兇猛，恭謹而又安詳。
「作為教師，要和藹親切，溫文爾雅，但一味地『溫』是不行的，還必須『嚴』；但一味地嚴厲也是不行的，它會讓教育變得更糟糕！同樣的道理：『威』與『猛』、『恭』與『安』都要有『度』，切不可只執其一端。
」在教育學生時把握好這個「度」，做到「無過而無不及」，對為師者而言是至關重要的。比如學生挨了老師一頓批，定會沮喪，甚至怨恨老師。遇到這種事，老師們通常的做法就是由著他去吧。
於先生又是如何處理的呢？他會在最短的時間內找乙個恰當的理由，在班裡著重地表揚他，一次還不行，至少要兩次！「這樣才能使其心理得以平衡。
」於先生把這種做法形象地稱為「打了一巴掌，別忘了及時給揉一揉」。這已經超出教育經驗的一般範疇，而公升至教育藝術的神聖殿堂。
於永正先生的「為師之道」，即「做乙個學生喜歡的老師」的秘密，就在這張「名片」裡。讓我們把它收藏好，不要弄丟了，弄髒了，時不時拿出來瞧一瞧，或者當鏡子照一照，它會告訴我們如何做老師，如何做乙個學生喜歡的老師。
這張「名片」就是於先生，於先生就是這張「名片」。
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