三年級第十二講 《動物選明星》
【教學內容】：《動物選明星》
【教學意圖】：作文是語文教學的重點，也是難點，而想像作文更是難中之難，小學生大都有「恐作症」，老師也常常為此頭疼不已。想像離不開現實，離開現實的想象是空洞的，無論哪一類想象作文都脫離不了現實生活。
此次作文為童話式想象作文，它是根據小學生喜愛動物的特點，用動物代替人類的形象來表達他們對世界的認識，在想像力作用下的動物附上了人的動作、語言、神態和思維。這類作文實際上是對現實的再現。
【教學目標】
1.引導學生展開想象和幻想，啟用學生的思維，豐富學生習作的素材。
2.通過閱讀積累，讓學生領悟寫想象作文的方法。
3.通過談話交流，先引後放，進一步培養學生學寫想象作文的能力。
4.鼓勵學生自由大膽的想象，編故事。
【過程與方法】
通過創設情境、口語交際、小組合作的形式激發學生說的願望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。
【教學重、難點】
（1）引導學生展開豐富的想象，指導學生在想象中能夠編乙個故事。
（2）講評面向全體學生，讓更多的孩子看到自己的進步。
【教學設計理念】
在習作教學的過程中，我們不但要給學生一雙善於發現的眼睛，還有一雙想象的翅膀。寫想象習作，就是鼓勵學生大膽合理的想象、聯想甚至是幻想。小學生心理學的研究表明：
善於想象和幻想，是小學生最寶貴的思維品質。激發學生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想。我們引導學生寫想象習作，可以把培養學生的創造能力和語言表達能力有機地結合起來。
一、看圖激趣，初步感知
1.同學們，你們喜歡動物嗎？
生：喜歡
師：這節課我們就一起去動物王國看一看。不過在看之前我們先來吧我們的眼睛變亮吧？
（引出生活保健操）
（課件展示動物王國畫面），你喜歡哪些動物呢？
生：小猴，因為小猴會爬樹。
生：小狗、老虎。
師：你們能不能用一詞形容自己喜歡的動物呢？
（引出生活加油站）
2.同學們喜歡的動物可真多呀，那你能不能說說你知道的有關動物的童話故事呢？
生自由說。
3.教師小結：剛才同學們說的童話故事中，像《醜小鴨》，就是通過對醜小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己……這些童話都是通過乙個生動、有趣的小故事，告訴我們乙個做人處世的道理，讓大家受到教育。
童話故事一般都把動物植物等當作人來寫。
4.大家知道的童話故事都是別人寫的，你們想不想自己來當童話大王？那就讓我們一起來編寫童話故事吧！
【設計意圖】：直觀形象、色彩鮮明的圖畫能充分吸引學生的注意力；把學生帶入動物童話王國，在聽童話故事時再次體會童話故事的特點。
二、遊戲激趣，理清思路。
第一關：動物王國之旅（課件）。
1、大家看，這麼多的動物聚在一起，有的悠閒、有的緊張、有的自在、有的不安，動物們可能在幹什麼？
生：日光浴
生：覓食
生：歡慶六一
學生自由說（ 看螞蟻閱兵式、比本領、早鍛鍊等等。）
師： 小朋友們真了不起，一下子就想出了這麼多種可能性。那你們認為哪一種更有意義呢？發表你的理由。（同桌討論——指名說）
2、大家說得都很有理，那動物王國究竟在搞什麼活動呢？聽聽獅子大王是怎麼說的。（親愛的動物朋友們，早上好！
我們動物王國一年一度的動物選美大賽今天已經拉開帷幕，今年參賽選手之多，場面之火爆，大大超過了往年。）
3、哦，原來動物們正在進行選比美大賽呢！首先上場的兩位選手是：（課件出示：
猴子和老虎）請你繼續展開想象，他倆可能會拿什麼來比？結果會怎樣？（比美、比機靈、比賽跑、比爬樹、比舉重、比塔積木、比計算、比力氣、、、、、、）
4、你們的想象力可真豐富。動物王國的動物這麼多。請你任意選擇兩種動物，和同桌說說他們選明星的情況。
口頭作文：在哪兒發生了什麼事? 要求按照一定的順序把事情說清楚。（讓學生說出時間、地點、人物、事件。）
【設計意圖】：讓學生以遊戲的方式，明確構思故事時，要按照一定的順序。
引語：第一關動物王國之旅讓我們逐漸開啟了想象大門，宣布結果挑戰成功。繼續乘上想象的翅膀，來挑戰第二關：
森林變故。（注：你怎麼採用擬人的修辭手法將它們的特點描述生動呢？
）正在大家激情演出和聚精會神看演出時。突然傳來不好了，不好了…… 的叫聲。
師：請問究竟出了什麼事呢？
生1：有人落水了。
生2：森林裡來了獵人。
生3：灰太狼來了。
生4：森林裡面著火了。
小朋友們真了不起，一下子就想出了這麼多原因。接下來我們看看究竟發生了什麼事情？（課件出示森林著火的**）
生恍然大悟：原來是森林裡突然著火了啊！
師：是啊，請同學們繼續展開想象，注意貼近現實。
我的第一問題是：聽到森林裡著火了，大家的反應如何？
生1：驚慌失措 ，嚇傻了。
生2：大哭大叫的逃跑。
生3：趕緊給森林消防員打**。
生3：有人說：趕緊救火吧！
生4：大家立刻跑去救火了。
師：好，看來大家都是勇敢冷靜的好孩子遇事都很冷靜，其實在生活中這種緊急情況比較多見，更具教育意義。
【設計意圖】創設出一種特定的童話意境，為學生創編童話提供乙個廣闊的說話空間，以激發他們創編的興趣。
我的第二個問題是：他們是怎麼救火的？
生1：大象用它的長鼻子噴水。
生2：小猴爬到樹頂滅火。
生3：小動物們用傳氺的方法救火。
生4：小狗用樹枝拼命的撲打火苗。
生5：消防員開來噴水車把火撲滅了。
師：同學們知道的救火方法真多啊，那麼最終火被撲滅了嗎？
生：撲滅了。
師：大火是無情的，可是動物們救火的舉動是感人的，在這次救火中誰表現最好呢？
生：猴子，因為它把樹梢上的火都撲滅了。
生：消防員最勇敢把火滅了。
生：大象，因為他的鼻子會噴水，滅的火最多。
師：這麼多的理由，看來小動物們的表現真出色，火滅了可是動物們的選明星大賽還沒有結束啊，請同學繼續想象，你認為在這次大賽中誰會是冠軍呢？
生：肯定是滅火最勇敢的那個。
生：肯定是大象。
生：消防員。
生：肯定是孔雀，它長得最漂亮。
師：你們認為誰的想象更好。（我認為第乙個同學的想象更好一些。
這個想象非常奇特，因為乙個人的美應該是心靈美比外表美更重要，這樣一來更具有了教育意義）。最後我想問大家，這個故事給了我們什麼啟示呢？
生1：這件事使我們懂得了遇到事情應該勇敢面對，想辦法解決，而不是逃避。
生2：這件事使我們懂得了心靈美不外表美更加的重要。
師小結：同學們想象真豐富，編寫童話故事時，要說清楚故事是在什麼時候、什麼地點、誰和誰，怎麼發生發展、結果怎樣。最重要的，內容還要有趣。（引出口頭作文二）
【設計意圖】：引導學生在讀童話故事中，自己**寫作方法。教師對有關寫作方法及要求予以點撥，加深學生印象。
很好，大膽想象、巧妙構思，主題鮮明,意義深刻,我宣布第二關也挑戰成功。
三、 自由想象，引導學生習作。
好！最後讓我們進入第三關：我編、我編、我編編編。
題目是文章的眼睛，它能起到揭示文章中心的作用，接下來我們就先想乙個新穎有趣的題目吧！
題目開頭：引出比美大賽
1、開門見山式
例：第一屆動物比美大賽現在開始。」隨著主持人美妙的聲音傳出，台下響起了熱烈的掌聲。
2、環境鋪墊式（由天氣渲染氣氛）
例：一天早上，陽光明媚，萬里無雲。許許多多動物聚集在動物廣場，等著動物明星選舉大賽開始。中間：
1、敘述小動物們的精彩自我介紹過程（詳）
選手們穿著華麗的衣裳陸續出場。首先是穿著貂皮大衣的狗小姐出場，她嬌聲嬌氣地自我介紹：「我是乙隻機靈又可愛的小狗，名叫嬌嬌，我的鼻子非常靈敏，很遠地方的氣味我都能聞到，最聰明的是我還能辯別出主人的氣味呢，要是壞人來了，只要我大聲地叫幾聲就可以把他們嚇跑……」小狗一說完，台下就響起了雷鳴般的掌聲。
（圍繞此中心句，展開觀察，進行描寫。）
2、接下上場的是......它是怎麼介紹自己的？
3、狼、百靈鳥、孔雀等動物也上台進行了精彩的表演，突然發生了什麼事？大家又是怎麼做的？
結尾：承接上文，照應開頭
1、 直接公布選美冠軍
例：激烈而緊張的比賽後，經過評委的評選，主持人宣布比如：大象獲得了本屆動物比美比賽的冠軍。她還把獲得的獎金全都捐給了動物希望工程和動物福利院。
2、啟發式結尾
通過這場別開生面的選美比賽，使我明白了心靈美比外表美更加的重要，才是最受歡迎的人。
【設計意圖】：在教師引導的基礎上讓學生自主選擇內容進行創編，張揚學生個性。
板書設計動物選明星
宣布選美比賽
比賽的過程（自我介紹、表演的節目、如何演的？）
突然事件（著火了）
公布冠軍，你的收穫？
補充資料：
選美大賽
大森林裡要舉行動物選美大賽了。
比賽那天，啄木鳥丁丁穿著華麗的衣服正準備出門，**鈴卻突然響了，丁丁不耐煩地拿起**筒。「啄木鳥大夫，森林最北邊的楓樹爺爺身體很難受，請您給他看看吧！」**那頭小黃鶯焦急地說。
「我趕著參加選美大賽呢，沒空！」丁丁說完就把**掛了。
小黃鶯沒辦法，只好給啄木鳥冬冬大夫打**，冬冬大夫一聽說楓樹爺爺身體不舒服，毫不猶豫地說：「我馬上就去。」 冬冬給楓樹爺爺進行了全身檢查，並把他身上的蟲子都啄了出來。
楓樹爺爺連聲說：「謝謝，謝謝！」冬冬謙虛地說：
「不用謝！這是我應該做的。」說完，就趕赴賽場了。
由於冬冬來得太晚了，只能匆匆忙忙地表演了一下。不一會兒，主持人布穀鳥宣布了比賽結果：「動物選美大賽的冠軍是啄木鳥丁丁！
」 就在這時，小黃鶯卻飛了過來，說：「我反對！因為丁丁的心靈不美。
」說完，它把給楓樹爺爺看病的事講給了大家。 「重選，重選！」大家聽了小黃鶯的話都氣憤極了，紛紛要求評委重選冠軍。
不一會兒，評委會主席親自宣布：我們一致通過冠軍是冬冬！因為內心的美，才是真正的美！
場下的動物們立刻爆發出雷鳴般的掌聲。 此時的丁丁早已滿臉羞愧，而冬冬卻露出了最美的笑容！
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