如何進行遊戲教學
（一）精心設計和組織
遊戲是小學生比較喜歡且比較容易接受的一種輔助教學方式，然而如果設計、組織不當，很容易使一節課真正地成為「遊戲」，發揮不到輔助教學的作用。所以，我們一定要精心設計和組織，不能使遊戲教學變成單純的玩。那麼，如何精心設計組織遊戲呢？
1.做好遊戲的組織工作，做到有條不紊、活而不亂。特別是開展像「搶字卡」這類競賽性的遊戲時，我要求學生既要積極參與，又要遵守紀律。
2.遊戲運用得當，時間安排合理，不要力求面面俱到。遊戲過多就會影響主要教學內容的講授和訓練，使課堂教學變成遊戲娛樂課。
因此，教師要注意在突破重點、難點時充分發揮遊戲的作用，用最短的時間開展學生最喜歡的遊戲活動。3.鼓勵學生積極參與遊戲。
我設計遊戲時一般都面向全體學生，難易適中，讓大家都能參加，都能體驗到成功的喜悅，保持他們學習的積極性。
（二）教師及時給予幫助和指導
指導學生順利開展遊戲的途徑主要有三條：一是以教師自身為媒介，主動參與遊戲過程以加強指導；二是以材料為媒介，如多**課件、簡筆畫等，通過創設遊戲情境以加強指導；三是以夥伴為媒介，充分發揮同伴的互助作用，互相補充，取長補短，共同提高，以此加強指導。教師要善於觀察。
如當遊戲出現冷場的時候，教師可以親自參加遊戲，或扮演角色或作為參與一方中的成員，使遊戲過程在自己的引導下順利地進行；當學生起衝突的時候，教師要及時解決學生之間的衝突，並靈活地使遊戲得以繼續。同時，教師一定要注意當提問或提出建議的時候，盡量不要嚴肅地說教，這樣會破壞學生的遊戲情緒。我們可以借助某種遊戲角色，置身於遊戲之中，這樣學生才能樂於接受。
二、小學語文遊戲化教學中應該注意的問題
（一）讓遊戲為教學服務
遊戲只是手段，目的是寓教於樂，讓學生通過遊戲學會課上所學的內容，掌握所應掌握的知識。因此，我們一定要注意堅持讓遊戲服務教學，不能一味地玩，要慎重選擇遊戲內容，及時把遊戲中應學到的東西告訴學生，把握好時間，適時引導學生進入課堂學習中去。這樣遊戲才能達到「寓教於樂」的作用。
（二）注重遊戲公平，客觀
雖然是遊戲，但是我們也要注意公平、客觀，讓全體學生積極參與，積極表現，將自己的優點和優勢淋漓盡致地發揮出來。比如有的學生活潑好動，有的學生文靜沉默，那麼教師應該針對不同學生的特性為他們安排不同的遊戲角色和任務，讓愛表現的學生與不愛表現的學生都能互動交流，調動全體學生的參與熱情。而遊戲公平不僅表示對待學生要公平，也表示遊戲過程中不能出現不公平現象。
教師在遊戲過程中要公平對待每一位學生，在遊戲結束後做總結評價時也要客觀公正，這樣才能使所有學生保持積極性。
（三）遊戲設計要點
遊戲的設計要以學生的心理特徵為主，只有符合學生心理需求遊戲才能真正吸引學生，達到寓教於樂的教學目的。小學生都愛玩，喜歡趣味性的遊戲，所以教師設計的遊戲要富有趣味性，形式內容要多變。此外，遊戲內容和規則要簡單易懂，要注意結合實際，從生活中挖掘遊戲素材，指導學生將學習內容與實際生活相結合，學以致用。
三、結語
隨著素質教育的深入，遊戲在小學語文課堂教學中，必將以其神奇的魅力，為激發學生的學習興趣和提高語文素養發揮更大的作用！
如何進行朗讀教學
然而，目前的教學使朗讀教學中存在著很多主要的問題 1 朗讀的時間不夠充分。充斥於語文課堂的 講問教學 擠掉了學生讀書的時間，一節課40分鐘，學生朗讀的時間卻不到5分鐘。如預習性的朗讀，要求學生讀通課文，讀準生字新詞，但實際上至少有三分之一的學生連一遍課文都未讀完，教師就 啪 啪 鼓掌示意學生停下，馬...
如何進行教學反思
我是這樣進行教學反思的 教學實踐中，教學反思是乙個教師成長的必由之路，而進行有效的教學反思，則是乙個教師快速成長的催化劑。如何進行教學反思，每乙個教師都有自己的方法。我在教學實踐中，是這樣進行反思的 一首先，反思學生。就是反思自己在教學中，學生的參與性。新課程的乙個精神實質，就是真正使學生成為課堂的...
如何進行教學反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識 再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。葉瀾教授指出 乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年反思有可能成為名師。可見，教學反思不失為一種促進教師改進教學策略，不斷提公升自己教學水平的有效手段。教師教學反思應該反思什麼，作為農...