李超群開學初學校請了翟召博老師來講座，講的是《和自己在一起》，聽了後我感觸很深，翟老師用自己的親身經歷，給我們展示了乙個普通教師成長成為專家型教師的過程。
聽了後，感受頗深：翟老師，年齡相仿，卻成績斐然------國家心理諮詢師，中國心理衛生協會會員，淄博市心理研究會副秘書長，淄博市家庭教育講師團講師。他成功的因素是什麼呢？
究其成功的因素，即是我所缺乏的方面：
一是認準目標，制定自己的成長目標。翟老師說「再愚鈍的人，只要認準了目標，堅持下去，他一定有所成就」。從報告中可以看出，翟老師做到了這一點：
幾年前，給自己定下的成長目標都已實現。然而看看自己，顯然是缺乏這方面的意識。
二是持之以恆的毅力。翟老師10幾年來，每天的讀書量規定在2萬字以上，並且堅持寫心得。為了磨練自己的毅力，天天衝冷水澡。
100多篇的**足以說明他持之以恆的精神所取得的成果的顯著。
三是他有乙個敏感、細心的頭腦。俗話說，處處留心皆學問。翟老師，在日常的工作和學習中，已經養成了敏感、細心觀察事物的習慣。
在我們眼裡司空見慣的事物，在他看來，都蘊涵著思想，他隨時都會思考，並把它們寫出來。100多篇的文章，多是這樣的結果，比如《為師三問》《沒得小紅花，我也是好孩子》《講了十變，學生怎麼還不會》《一句和十句》《班主任為什麼這麼忙》，它們都是取材於身邊孩子、學生、老師的。
人家只所以成功，我們之所以平庸，當然還有很多因素，但我從翟老師的報告裡，找到了我所缺乏的最主要的因素，我將努力去改變現狀
翟老師說：「有了目標堅持下去也能有所收穫。再笨的人只要肯堅持就能成功。
」對啊，做為乙個教師要有遠大的目標，要有成為名師、專家型教師的志向，如果連目標也沒有，隨著歲月的推移，當我們一年年在變成老教師的時候，就會「水漲船不高」。回顧自己的工作歷程，與專家型教師相比，我缺了很多。首先，我沒有積累。
我沒有理論的積澱。專家型教師的教學設計都有著深厚的理論作支撐，而我什麼都沒有，我總是憑直覺，憑著對學生的敏銳的感知按自認為可行的方略進行。我不認為直覺不好，有滿口的理論就一定好，但我知道沒有深厚的理論一定是難成就高境界的。
其次，我也沒有實踐的積聚，當需要找個例子來充實**的時候，卻悲哀地發現自己什麼都沒擁有。而能成為專家型的教師，他是即時地詳細地記錄下每乙個點滴的。實踐出真知，而我卻永遠地在一路攀摘一路拋棄！
翟老師還說：「教師要學會規劃自己的事業。同樣是失敗，有的人由失敗走向了成功，有的人卻由失敗走向了更大的失敗。」教師教學工作就是經驗的積累，不能說是失敗，因此要正確地面對失敗。
回味這次講座，我感覺有以下幾點對我啟發很大，在此與老師們共鳴。
一、專業成長規劃，教師快速成長的保障。
我們慨嘆「教學工作二十年的經歷卻不如畢業才幾年的年輕教師成長得快」、「憑經驗辦事，靠行政指令做事」的事實就在我們身邊，我們慨嘆「隨波逐流」、「循規蹈矩，按部就班」、「做一天和尚，撞一天鐘」的思想有時在禁錮和影響我們的思想和行動，我們更慨嘆我們現在起步還不算晚，別人能做到的事情我們同樣能夠做到。。。。。。
時間匆匆流逝，人生的美好年華在一天天過去，時不待我。召博老師提出的教師專業成長規劃，我覺得每個人都可以一試。2023年暑假開始，學校提倡和要求每位教職員工要有個人三年的規劃，也給出了規劃的樣板，但部分老師重視程度不夠，導致規劃和實施「兩張皮」。
翟老師的講座從另外乙個角度讓我們重新認識了規劃的重要性，對我們啟發較大。我個人的理解首先是點上突破，突出重點，切忌面面俱到。其次，規劃和落實相結合，不斷增強個人內心自需力和教師的使命感。
第三，堅信有付出就一定有回報。成功在於不斷的追求和不斷的超越自我，「合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下」。
二、合理且恰如其分的述情，有助於人與人之間的溝通和交往。
「述情障礙」永遠存在於人際交往之中，克服「述情障礙」我想應當是人生永恆的主題。以前，我們過於強調「良言一句三冬暖」、「說話是一門藝術」，常常從說話的藝術、教育的技巧、教育的智慧型去思考和解決問題，強調以理服人，換一句話來說，往往偏重從主觀方面去解決問題，沒有深層次的考慮教師的「述情障礙」原因。翟老師的講座中提到，要解決「述情障礙」，要求教師要有明朗的價值觀，不斷提高自己的述情能力，不斷提高自己的專業技能等等，我頗有同感。
通過翟老師的講座，我對解決「述情障礙」的理解是：首先要從對方的心理和角度去理解問題，「以理服人」是必要的，但「換位思考」、「知己知彼」更為重要，在摸不清對方的心理之前，憑經驗、憑道理、憑主觀、先入為主、師道尊嚴、咄咄逼人有時會走不通的。其次，應當學點心理和教育學，要學會把握孩子的心理，要知道孩子的內心世界在想什麼，需要什麼。
「蹲下來和孩子說話」、「愛心和教育的智慧型」或許能讓我們走進孩子當中，擺脫盛氣凌人的師道尊嚴，架起溝通和交流的彩虹。第三，講究「情先述後」，以情感人，以情服人，以情育人，先情後述會提高述情的效果，俗話說「情人眼裡出西施」有類似的道理。第四，述情要講究藝術。
「你吃飯了嗎？」這句話再平常不過了，對於正在打仗生氣的人說這句話，會得到「氣都氣飽了」的答覆；對因工作耽誤了吃飯的人來說，就是一種關心；對散步碰到同事時來說，是一種問候和打招呼等等，同樣的一句話，場合不同，任務不同，述情的效果就不一樣。
三、讀書是教師成長的階梯和途徑。
教師與讀書成長的問題是乙個古老的命題，可謂常提常新。翟召博老師之所以成功，與其愛好讀書，愛寫文章是分不開的。關於如何讀書，眾說紛紜，仁者見仁，智者見智。
我竊以為讀書是非讀不可的，廣博的知識來自何處，內心的清淨源於何處，成長的動力和源泉來自何方，在書中。讀書需要時間，寫部落格需要時間，時間從何處來，大多數人喜歡在夜間，在床榻，在茶几前，也有的人隨時隨處都在讀書，當然這是一種高的境界。但無論怎樣去讀，無論何時去讀，能讀出味道，能讀到手不釋書，能寫出漂亮的文章，就離成功不遠了。
聽了翟老師報告我更加感到了自己知識的淺薄，我想我還要多讀書，多反思，找到適合自己的成長道路。
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