教學是一種「奔跑」。有時教師在領跑，引領學生走向知識的殿堂；有時學生在自主地奔跑，教師在學生後面助力，在學生旁邊加油吶喊。教師與學生在互動中不斷改變前後位置，奔向乙個又乙個終點，又從乙個個新的起點出發。
小學數學名師教學感想一則「數學是模式的科學」。小學數學中，數學概念、法則、性質、規律、公式、數量關係等都可以視作「數學模型」，數學教學就是引導學生經歷知識的生長過程，即建構「數學模型」的過程。數學與生活天然地聯絡在一起，數學**於生活，又應用於生活。
公園裡有數學、體育中有數學、購物中有數學、圖案中有數學、科技中有數學……生活中處處有數學。數學教學要讓每一位學生擁有一雙發現數學、欣賞數學的眼睛，引導學生用數學眼光觀察生活、思考世界。學生已有的經驗和知識基礎是學生理解數學的基礎。
教師要善於創設多樣的情境，為學生提供實物、圖、表等豐富的材料，讓學生嘗試用不同的情境去解釋同乙個概念，從不同的角度去描述同乙個問題，豐富學生對數學的理解。數學問題產生於數學情境，乙個好的情境能激發學生的學習興趣與**慾望。數學情境不等於生活情境，它可以是源於生活的有豐富現實背景的生活情境，也可以是源於數學自身的純數學的問題情境，還可以是源於其他學科的生活常識或科學探索類的情境。
在數學情境的問題上，課堂教學中存在兩個問題，一是有的教師設定的情境不合理，有的情境偏離教學目標，有的情境不能很好地引發學生的數學思考；二是有的教師不會用好數學情境，沒有發揮好情境的功能，使情境在使用中偏離了目標。我們要努力把數學課上得簡單、快樂，使數學課充滿生機與樂趣，使數學課成為學生學習創造的樂園。讓每乙個學生都能體會「數學好玩」，讓每乙個學生都能在數學學習中享受數學，讓每乙個學生都擁有乙個美麗的數學童年。
小學數學名師教學感想一則數學課成功與否的乙個簡單標誌就是課堂上學生是否在「動腦筋」，也就是學生是否積極地思考數學，而不是被動地聽講、簡單地模仿和機械地記憶。「問題是數學的心臟」，數學學習很重要的乙個方面是學會「問」數學，要使更多的學生願問、敢問、會問。教師要用乙個個問題串起課堂，使學生的學習從問題開始，經歷**問題、解決問題的過程，到產生或研究新的問題結束。
教師的課堂智慧型在乙個個具體的教學行為中體現出來。當學生發表意見的時候，他能夠正確把握問題的實質；當課堂有精彩生成的時候，他能夠敏銳地捕捉最有價值的資訊；當課堂氣氛沉悶的時候，他能夠妙趣橫生地調整教學；當學生的思路受阻的時候，他能夠引出一條新的通道；當學生無法表達清自己的意見的時候，他能夠引導學生說出來……「節外生枝」是課堂的乙份美麗，學生的乙個動作和一句話，課堂裡的乙個偶發事件，甚至突如其來的「干擾」，都可以成為難得的教育資源。對於這些突然出現、稍縱即逝的課程資源，只要教師及時地搶抓並有效利用，運用教學智慧型巧妙發揮，就能活躍課堂氣氛，使教學充滿情趣、充滿活力、充滿智慧型。
「試教」是一種有「爭議」的教學，有很多人認為多遍的「試教」使「公開課」失去了本真的意義。其實，我認為本沒有「試教」，每一次教學都是真實的教學（當然，我們反對同一內容對同一批學生的重複教學），在不同班級中的教學怎麼能說「試教」呢，應該更名為「多次教學」。「多次教學」的目的是使教師更好地感悟學生，感悟課堂，積累教學實踐智慧型，提公升教學水平。
有位詩人說：「熟悉的地方沒有風景」。我們很多教師也有這樣的感覺，每天上課、下課，好像也沒什麼好研究的。
其實，課堂是研究的最佳場所，教師處於研究的最佳位置，教師可以從一節課的對比，乙個案例的解析、一次學生訪談、乙個問題小調查開始進行研究，研究要做得細、做得實，把教育教學中的點點滴滴的感悟記錄下來就是乙份好的研究。於是，當你真正走進研究的時候，你會驚呼：這邊風景獨好！
「課例研究」是一種適合教師的研究方式。「課例研究」使教師經常處於一種反思狀態，有助於教學理論的內化與實踐水平的提公升，有利於提高教師形成敏銳的課堂觀察能力，有助於提高教師的自我監控能力，有助於提高教師的課堂教學領悟能力。教師經常開展「課例研究」，教學才會常教常新，教學才會變得鮮活有趣、充滿生機、充滿智慧型。
小學數學名師教學感想一則孩子的世界像神秘的海洋。走進孩子的世界，你能看到孩子的世界色彩斑斕，你能聽到孩子的「一百種語言」，你能感受到孩子心靈的美麗……；走進孩子的世界，你能知道孩子每道錯題的根源在**，你能知道孩子不喜歡數學的原因是什麼，你能知道孩子的個性差異有哪些……我們要學會「蹲下來」，走進孩子的世界。
教學反思一則
10月16日上午第二節英語課，上課鈴響了，我從後門進入教室，教室裡有學生見我進去了，就說，不要說話了，老師來了。不過教室裡面還是人聲鼎沸，我站在講台上，同學們才安靜下來。我發現黑板上還是有許多漢字。大概上節課上的是語文，黑板上面寫的是四條成語和成語的解釋。一看就是學生的字跡，或許上節課老師抽查同學們...
小學數學名師課堂教學學總結
小學數學名師課堂教學學研討 會議總結 2012.5.4，東港市小學數學名師課堂教學研討會 在橋東小學召開。本次活動是名師工作團隊系列教研活動之一，小教部李主任參加會議，橋東小學於校長全程參與活動。會上王麗明 姚永樂 邱煥嬌三位名師工作室成員現場做課，課堂上師生精彩地互動不時博得在場老師的頻頻讚許，最...
小學生觀察日記一則
丁宇格爸爸釣回來很多魚，把它養在大水桶裡。今天，我放學回家趴在水桶邊上觀察這些可愛的小魚。你瞧，那小鯽魚，滿身灰白的魚鱗像穿著一件銀光閃閃的衣裳。窄窄的背像刀背。一雙圓圓的黑眼珠嵌在腦袋兩側。兩腮不住的一張一合，尾巴悠然地左搖右擺，好像在翩翩起舞。有時它還自在的吹幾個小泡泡，可真有趣。我看了這麼久，...