作者：陳福榮
**：《讀寫算》2023年第09期
杜甫詩云：「讀書破萬卷，下筆如有神。」意為讀與寫的關係相當密切，不可剝離。
這只是學生寫好作文通過自身努力而獲得的一條途徑或乙個渠道罷了。其實，要做到事半功倍，根據多年的教學經驗積累，我以為不妨從一下兩個方面入手。
一、寫前有三想，是學生寫好作文的必備基礎
思路往「寬」處想，選材往「熟」處想，題目往「小」處想。這「三想」是學生在寫作之前應該具備而不可漠視的一項基本功。因為思路往「寬」處想，，才能把作文寫得深刻雋永、別具生面、耐人尋味；選材往「熟」處想，，才能把作文寫得貼近生活、充滿情感、引發共鳴；題目往「小」處想，才能把作文寫得樸實自然、駕輕就重、以微見著。
比如，以一杯水的不變溫度寫母愛，為何要比寫濫了的風雨中母親艱難揹我上醫院的事例更具感染力？原因就在於它的不落舊窠、視覺獨特！從常人熟視無睹處突兀地冒出來，實際上也只是人們最熟悉不過的素材。
題目雖小，但能禁得起咀嚼，如含橄欖，回味無窮，且有著強烈的震撼力。可見，下筆前的「三想」不是無用之功，而是寫好作文功不可沒的鋪墊！
二、寫時三標準，是學生寫好作文的關鍵因素
在謀篇布局的寫作技巧上，「鳳頭、豬肚、豹尾」之說，毋庸置疑是有一定道理的。但要衡量所有小學生的每一篇作文，顯然是欠妥的，過於強求的，不太現實的。因此，我們必須作降低要求的處理。
只要學生寫的的作文能抓住中心主旨，有的放矢地將想表達的內容形之於文，語句通順流暢，有一定的邏輯性，就可以發給「通行證」了。畢竟小學生的閱歷淺，若是一味的拔高要求，勢必會給他們造成恐懼心理，挫傷了他們寫作的積極性，從而產生了負面影響。
要求學生緊扣中心主旨寫作，這是最起碼的做法。它需要學生在審題與選材上非動腦筋不可。若是下筆千言，離題萬里，又豈能達到寫作的目的？
內容必須為中心服務，這道理顯而易見。同時要做到立意健康。其次，在寫作語言方面自然也有講究，詞不達意或語病多多，不僅妨礙了閱讀，而且很難把自己要表達的意思呈現出來，所以語句通順流暢也應該成為衡量作文寫得好壞的一大標準。
此外，一氣呵成，抑或水到渠成的寫法更是不可缺失的。一篇作文如果不去考慮其邏輯性是否嚴密，那句與句之間，詞與詞之間如同一盤散沙，缺少粘度膠勁，就難以讓人接受了。寫作講究邏輯，不僅是內容表達的需要，更在於它是溝通讀者思想的一條堅韌紐帶。
如何指導小學生寫好作文
一 提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出 寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文 二 把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛鍊意志 從說到寫，推...
如何輔導小學生寫好作文
學生寫好作文最重要就是多看書！這是真理！古人就是靠多看多背，出了那麼多光燿千古的大師 文豪。其次根據年齡段選擇不同的讀物，循序漸進。二年級的學生應以優秀健康的童話 神話類的文本性強的讀物為主，少看漫畫書。再次，文學 於生活。孩子要避免寫空洞不實際的文章 就要多觀察參與生活，多寫身邊人身邊事，這樣才有...
怎樣讓小學生寫好作文
作者 于婕 新課程 小學 2013年第04期 摘要 作文教學始終是語文教學的重中之重，但也是教師和學生最難攻克的一道難題。因此，要抓住作文起源於生活，注重平時的各種訓練以及習慣的培養，才能使學生真正成為寫作的主人。關鍵詞 作文教學 口語訓練 語言積累 在語文的學習中，作文可以說是重頭戲。作為一名小學...