作文需要早起步。對低年級學生來說，日記不失為一種有產的訓練形式。
1.寫好一句話
一年級學生學完漢語拼音後，就可以開始有意識地教給他們一些簡單句式，如：「什麼時候，誰在什麼地方幹什麼」、「什麼時候，什麼怎麼樣了」、「什麼時候，誰看見什麼」等，指導他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天裡的點滴見聞，記載自己在一天裡特有的發現或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。
因此，日記的內容應該每天都是新鮮的。
2.寫好幾句話
隨著孩子眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞彙的日益豐富，他們已經不滿足於寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在於日記的內容豐富了。這時要指導孩子把握句與句之間的內在聯絡和銜接，教給他們一些連線句子的技能。
幾句話的內容應圍繞乙個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先後順序，也可以按事情發展的順序，還可以按方位順序。
3. 交流日記
剛上小學的孩子常會感到疑惑：我天天早上背書包上學，下午背書包放學回家，哪有這麼多東西好寫？這就要求我們注意讓孩子去挖掘生活，積累生活，把孩子的目光引向家庭、學校、社會生活，指導學生處處做有心人。
在家裡聽到的大人的一些有趣的話；課堂上同學鬧的乙個笑話；走在路上突然冒出的乙個想法等，都成為學生筆下的好材料。孩子寫得稍好的，或有進步的幫他傳到網上，讓網民評價也能促進孩子寫日記的興趣。
4. 複述一段話
有一些孩子這方面能力可能稍差，家長不能急躁，可採用反覆讀一段話後，要孩子複述出來，再讓他寫出來，有的詞語也可以提供給他。讀的遍數越來越少，複述要求越來越完整，提供的詞語可以逐步減少，這樣，經過一兩個月訓練後，再改為看一段電視或錄影後讓其講解，在寫下來，訓練一段時間後，再要求把參加的活動說出來，寫下來……
從學完漢語拼音到二年級結束這段時間，堅持讓孩子寫日記，其實就是不知不覺把孩子領入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練，孩子就不會感到突然和困難了。
談談作文的起步訓練
新課程標準指出中年段的作文教學，對學生提出的要求是能不拘形式地寫下見聞 感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深 最受感動的內容 願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。作為剛公升入三年級的學生來說，怎樣做好中低年段的銜接，我們做了以下的嘗試 一 培養習作的興趣。英國教育家洛克曾說...
成長需要作文
挫折是一把雙刃劍。有的人會把它當做前進的動力，奔向自己人生的理想，人生的目標 但是有的人亦會把它當做阻礙自己前進的絆腳石，從美國次便一蹶不振，日益消沉，自甘墮落。因此，我們要更好的利用挫折，把她當做一塊跳板，跳向我們的人生目標，跳出我們理想的高度。成長中因為有了挫折才變得五彩繽紛，挫折給予我們真理，...
作文需要厚積薄發
摘要 現在高中寫作課，多數老師都比較犯愁，學生為何不願寫作文，答 無話可寫 看來困擾學生寫作的關鍵仍是 寫什麼 而非 怎麼寫 怎樣使學生獲得豐富的寫作素材，我覺得教師大有可為，筆者在近二十年的教學生涯中，曾嘗試過幾種做法，自以為有所裨益。關鍵詞 作文寫作聽讀記 現在高中寫作課，多數老師都比較犯愁，布...