暑期聽了陶繼新老師和孫明霞老師的報告，感悟頗多，歸結到一點就是：創新能力是教師職業的必需。
十六屆六中全會決議指出，解放思想，改進作風，全面落實科學發展觀，實現又好又快發展，努力開創社會主義現代化建設的新局面。
全面落實科學發展觀，實現又好又快發展，是新世紀國家發展的新思路，是適應時代要求的新發展規劃。為全面落實科學發展觀，實現我國經濟社會的跨越式發展，黨和國家作出了實施科教興國和可持續發展的正確戰略選擇，並在全體黨員幹部中開展了全面落實科學發展觀的教育。
科學技術是第一生產力，是社會發展的強大推力。要實現我國經濟社會的跨越式發展，必須依靠科學技術的跨越式發展。然而，科學技術的本質就是創新。
創新是乙個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，要想真正地縮小差距，趕超發達國家，關鍵是靠創新。只有把科技進步的基點放在增強自主創新能力和持續創新能力上，才能實現我國科學技術的跨越式發展，真正掌握發展的主動權。沒有創新，就要受制於人，沒有創新，就不可能趕超發達國家。
一句話：科技發展靠創新。
科技創新，人才為本。教育創新是科技創新的基礎，只有不斷進行教育創新，才能造就一大批創新性人才，為科技創新提供強有力的人才支援；才能從根本上扭轉我國教育落後的局面，提高全民族的創新精神和創新能力。
百年大計，教育為本。科學技術的發展，關鍵在人才，人才的培養主要靠教育。教育的根本任務是培養人，培養全面發展和具有創新能力的人才。
當今世界，教育越來越成為提高乙個國家創新能力的基礎，教育水平的高低決定著人才培養的數量和質量，決定著乙個國家的科技發展水平和創新能力，並最終決定著乙個國家和民族的興衰成敗。
綜上所述，我國要實現跨越式發展，關鍵要靠教育創新。而教育創新的成效則取決於教師，尤其取決於教師的創新意識和創新能力。所以時代發展到今天，教師已不再是傳統意義上的「傳道、授業、解惑」，也不能停留在教給學生基本知識和基本技能上，而是必須學會進行創造性的教學，教會學生學會自主、合作、**式的學習方式，學會進行創造性學習，構建和諧課堂，為建設創新型國家不斷培養創新型人才。
為此，教師必須努力成長為創新型教師，提高創新能力。
創新能力成為當今教師職業的必需。我們作為一線教師必須從以下幾個方面努力：
首先，應努力學習、鑽研自己所教學科的業務理論知識，做到融會貫通，游刃有餘。只有這樣，才能做到通俗易懂，深入淺出。
其次，要努力、系統學習並認真鑽研先進的教育教學理論，並用之指導、改進自己的教育教學實踐。因為：拒絕理論就是拒絕進步，實踐就只能在低層次上重複。
如果我們教師拒絕先進的教育教學理論，不學習先進的教育教學理論，我們的教育教學實踐也只能在低層次上重複，不可能會有創新。我們當然也就只能做乙個「教書匠」。
再次，努力創造一切條件學習、思考名師、名家的課堂教學，並結合自己和自己學校學生的實際情況，不斷改進自己的教學。在改進教學實踐的同時，邊實踐、邊探索、邊反思、邊改進，用對待約會的心態對待每一堂課，努力打造適合自己的和諧課堂教學風格。
最後，要努力學習先進的管理理念和管理方法，努力引導學生逐步學會進行自我管理和教育，把教師從繁雜的瑣事中解脫出來。我們做老師的應該沒有幾個人不想學習，可在如今的教育形勢下，一線教師被繁重的教學工作和繁雜的瑣事累得可以說精疲力竭，更要命的是一線教師幾乎被瑣事淹沒，這是多麼可怕的字眼！只有自己解放自己！
心動不如行動，教育改革和創新任重而道遠。教育創新的希望在教師，創新能力是當今教師職業的必需，各位同行積極行動起來吧，努力學習，努力創新，成就學生，成就學校，成就自我。
教師職業能力
第一章1 教師職業能力 是教師以順利地乃至完美地完成教育任務為特徵的職業活動能力 前面還提到的關於教師的提法 教師專業能力 教師職業能力 教師技能，教育技藝，教育技巧，教育藝術。1 教師專業能力與教師職業能有什麼區別？答其一 或辨析 為何用教師職業能力而不是用教師專業能力，答其 一 其二 答 其一，...
教師職業能力
第一章教師職業能力及其形成發展 一 單選 1 教師職業能力是 教師以順利的乃至完美的完成教育任務為特徵的職業活動能力。2 智慧型技能是 人運用語言 符號 規則 模型解決問題的能力。3 動作技能 是人通過某種特定動作完成某項任務的能力。4 八個半智慧型是 大體相當於語文能力 數學能力 能力 體育能力 ...
教師職業道德與創新能力
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