問題學生，是指那些不守紀律，言行不美、品德欠佳，或是家庭結構異常，或是學習成績差的學生。他們總是給老師、班集體抹黑、時不時又讓老師們連課堂紀律都操心、考學又幾乎無望。問題學生在乙個班級中人數不多，所佔的比例並不大，但是他們的影響較大。
在注重教學成績的今天，只有成績才能給老師帶來最切實際的利益和榮耀，給學校帶來名氣,優秀學生倍受老師們的關愛。在此同時，我們可能忽視了其實真正也需要我們關愛的一批學生——有一天他們也將會是未來社會的勞動者，他們思想品德、行為習慣的優劣對未來社會的安穩和發展也將有著舉足輕重的影響。因此，正確對待問題學生，幫助他們進步，促使他們轉化是班主任工作的乙個重要組成部分。
在日常教學工作中，我深深感受到問題學生轉化工作的重要性，必要性。並認真做好這項工作，從中收穫頗多。
一、 愛心是問題學生轉化工作的基本出發點
問題學生時常受到別人的挖苦、打擊，他們時刻感到孤立無助、無地自容，所以要麼自暴自棄、放任自流，要麼形成反叛心理，總以有異於常人之舉引起別人的注意。對於他們來說，更需要老師傾注一片愛心，需要用愛去溫暖他們的心靈，用愛去感化他們。愛心是做好問題學生教育工作的前提，沒有愛就沒有教育。
一切美好的感情都是因為愛，相信大家都熟悉。在這個世界上，可以說沒有比愛更具生命力、更具說服力了，愛甚至可以創造奇蹟。教師付出了愛，校園裡、班級裡便會被濃濃的融洽、和諧、完美所包圍，那麼教育就獲得了成功。
師愛猶如夏日裡的徐徐輕風，冬日裡的縷縷陽光，沙漠上的悠悠清泉，給學問題學生以溫情和希望。要做好問題學生轉化工作，必須讓愛溫暖問題學生的心靈。
只有愛才能解開疙瘩，才能消融冰山，才能建立師生之間情與情的交流。要做到這一步，首先就要了解問題學生。了解問題學生，除了要了解他們的年齡，學習狀況，性格特點外，還要了解他們的家庭經濟狀況，父母等家庭成員的狀況，了解了這些情況，我們就能找出恰當的解決問題的方法。
其次，要建立起一種平等的師生關係，融洽師生感情，老師要真心與問題學生交朋友，建立一種親密的友誼，而不要總是居高臨下，處處把自已擺在訓導者的位置上。實踐證明，師生感情融洽了。學生就自然樂意接受老師的教育。
再次，要理解、信任問題學生，尊重他們。在生活中，每乙個人都需要得到別人的尊重與信任。而問題學生往往具有自卑、自暴、自棄的心理，他們常缺乏集體榮譽感，對一切事物抱著無所謂的態度。
然而，他們又最渴望班主任能夠正確了解和評價自已，具有一種改變自我的強烈積極性。對於這些學生，必須點燃他們自尊的火種，並從多方面關心，幫助他們，給他們以更多的讚許、表揚、鼓勵，給們們以信任和委託。發現他們有了錯誤，不要輕易去揭短，不是當眾批評，而是要耐心傾聽他的看法和想法，這樣可以使他們認識到錯誤，激起他們爭取和保持榮譽的意志和行為，促進其對過錯行為的矯正。
二、耐心是問題學生轉化工作的基本條件
問題學生轉化工作是一項艱苦而長期的任務。由於問題學生本身的原因，加上周圍社會環境的影響，這決定了特殊生轉化往往會出現反覆，有時甚至反覆多次，這就要求我們在教育工作中要有耐心，不能因一次的反覆而心煩急躁。要知道，問題學生的轉化是一項教育人的工作而做人的工作就必然涉及到人的情緒、情感、意志等多方面因素，同時第乙個人都必然與社會的各個方面，各種因素發生著聯絡。
因此，這又是一項多角度，多層次的工作，如果因
一、二次的失敗而喪失信心，放棄努力，不僅使自已前面所費的心血會之東流，甚至會影響到愛教育物件的一生。
其次，問題學生轉化工作中的耐心，要求我們要逐步創設教育情境，引導學生自我教育，確立不同的階段目標，循序漸進，而不能要求學生一夜之間徹底覺悟，任何急於求成的想法，都是有害的。所謂自我教育是指乙個人自已提出目標，並從內心感到要用實際行動來培養自已的品質，是乙個人在道德修養上的自覺能動性的表現。我們在實施轉化工作的過程中，就要依據每乙個問題學生的不同情況，因人而異制定階段目標。
最初的目標可以制定得很簡單，使得他們稍加努力便可完成。教師在實施目標戰略的過程中，要注意把握好以下幾條：（1）把教育的敏感點放在學生的優點上，激發學生自我教育的責任感。
教師引導學生意識到到自已的長處和責任。這樣才能使學生樹立信心。（2）要寓整事理於生動形象的、充滿哲理的可感事例當中，激發學生的道德思維和道德榮辱感，喚起學生自我教育的覺悟。
總而言之，耐心，再耐心是做好這項工作的必不可少的條件。
三、細心是問題學生轉化工作的精髓
「問題學生」身上並非一無是處，他們身上往往存在著許多的「閃光點」這就要求班主任工作要細心，細緻觀察他們身上的「閃光點」善於發現他們身上即使十分微弱的「火星」，要善於把這一「火星」燃成「火苗」「火團」，使星火燎原，從而燃起問題學生進取的熱情。因此，教師要創設教育情境，使他們身上的優點能得到充分發揮，這樣不僅能引起老師、同學們的注意，更有利於他們克服自卑自棄的心理。發揚他們的長處，鼓起勇氣，不斷進步。
要做到細心，讓他們發現自己身上的優點，培養對學習的興趣和對生活的熱愛。
首先要求我們教師要「沉下去」深入到問題學生中間，與他們交朋友，傾聽他們的心聲，開啟他們久閉的心扉。
其次要求我們班主任有一雙敏銳的眼睛，要善於從「細微」處見精神，要能夠撥末塵霧發現「珍寶」。要細心發現問題，才能切實解決問題。
班主任工作是艱辛而繁瑣的，問題學生轉化工作更是一項長期、艱鉅的工作，需要我們班主任投入大量的時間和精力，真正找到開啟孩子心靈的鑰匙，**孩子心靈傷痛的麻木，喚醒孩子沉睡已久的渴望和夢想。只要我們班主任有了愛心、耐心和細心，就一定能為我們的社會主義國家培養出更多的「四有」新人。
2023年12月9日
十三里橋鄉中心學校班主任論壇**：
讓我們用「心」去引導問題學生
六三班：盧久國
2023年12月9日
用心去關愛每學生
班主任是班集體的組織者 教育者和領導者，是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生 家長 科任教師之間的橋梁，在學校工作中具有重要的作用。雨果說 世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰鬥在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。管好...
關愛成長中的問題學生
柳河一中賀洪斌 問題生 是指那些在學習成績和思想品德兩方面均暫時落後的，且在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。其形成的根源複雜，決不是輕易就能 的，他們在班上雖然人數不多，卻是班上的消極因素，若沒有做好轉化工作，就會影響整個班級的班風。所以，能不能做好問題生的工作，不僅關係到乙個學生的...
我們班的「問題學生」
幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。用在學生身上則是 優秀的學生是相似的，問題學生各有各的問題。問題學生 一般是 問題家庭 的產物，他們的心靈都有一定的歪曲。問題學生 自制力特差，特別善變，稍微有個風吹草動，對他都有巨大的吸引力，與己無關的事情也能很快地捲入旋渦，不由自主地參與。三番五次地不...