我們班的「問題學生」

「幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。」用在學生身上則是：「優秀的學生是相似的，問題學生各有各的問題。」「問題學生」一般是「問題家庭」的產物，他們的心靈都有一定的歪曲。

「問題學生」自制力特差，特別善變，稍微有個風吹草動，對他都有巨大的吸引力，與己無關的事情也能很快地捲入旋渦，不由自主地參與。三番五次地不由自主真讓人憂心。

高爾基說過：「誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。」我看這話只適應於心理健康的孩子。

在學生的周記中我曾經讀過這樣的話語：「班主任老師，我多麼想成為您隨身攜帶的資料夾，風風雨雨伴著您，讓您忘記煩惱永遠快樂，永遠愛戴您的學生。」「班主任老師，雖然您從不訓斥我們，也很少跟我們說教，但您那看似輕柔卻重逾千鈞的一言一行，無不觸動我們的心靈。

看著您的微笑，聽著您親切的教導，我們感到如坐春風，如沐春雨。」老師的微笑、問候、讚揚、誠懇、親切，為什麼對「問題學生」只是「三分鐘效應」，三分鐘後照樣是我行我素呢？「投之一桃，報之一李」在「問題學生」身上也許只是水中撈月，渴望不可及。

可悲的是「問題學生」的家長從不認為自己的孩子有問題，對老師批評孩子，還認為是老師與孩子過不去，來到學校牛得不得了，這樣不僅助長了學生惡習的滋生，還給班主任老師帶來了更多的麻煩。最後「問題學生」給班主任帶來的不僅是辛苦，更多的是心苦。

周山中學初二（三）班班級管理制度

用愛心凝聚學生

班主任是乙個班級的靈魂，有什麼樣的班主任就有什麼樣的班級，有什麼樣的班級管理。我在班級管理中始終以愛心凝聚班上的每乙個學生，讓他生活在希望之中，生活在有價值之中。以「人人有事做，事事有人做」為宗旨，以學生自主教育、自主管理為原則，確保班級學風健康，紀律優良，人人追求上進的目標的實現。

一、成立班委會。

⑴設班長1人，全面負責班級事務管理，對班主任負責。設副班長2人，分工負責學習紀律、衛生保潔等工作，對班長負責。

⑵班長下設學習委員、生活委員、紀律委員、體育委員、文娛委員等各1人，具體負責班級各自範圍內的工作，對班長負責，由副班長監督。

⑶為了便於學生與科任老師的聯絡，交流，按學科設科代表各1人，統一收繳作業，反饋學生意見、建議等。有問題及時與學習委員協商，直至報告班主任協商。

⑷為了加強作業收繳，將全體學生根據座位以6-8人為限，分成若干學習小組，由組員選出信得過的組長1人，負責具體的作業收繳與相互學習輔導交流，收繳的作業統一交到學科代表，由學科代表統一上交科任老師。

⑸班級設生活委員。每天設值日生若干，選出負責認真的同學任組長，負責教室內外，環境及臨時安排的衛生清潔任務，由生活委員監督檢查。

⑹班級紀律由班長、團支部成員、班委員會成員帶頭遵守，各組長抓落實，每週班會上由組長小結，全體同學評議。

⑺根據班級文藝生、體育生、特長生的具體情況，設立小組長管理，對文娛委員和體育委員負責。文娛委員在團支部宣傳委員的協調下負責教室的布置。教室布置充分發揮特長生的作用。

二、設立值周班長制度。由團支部書記按點名冊的順序安排，每名同學輪流當一周班長，具體負責負責所值周的點名、考勤、學校和年級組及班上的臨時性工作及班級日常事務的管理，充分展示自己的管理才能。解決大家想當班長的願望，也解決了班長怕耽誤自己學習的心理負擔。

實施這項制度以來班級工作有了很大的起色。大多數從來沒有當過班幹部的學生熱情特別高。到校時間早，走的晚，點名認真，在每週的班會上對上一周的考勤等情況進行通報，真正實現了學生的自主管理，學期末評出優秀值周班長。

三、建立各種班級管理制度

⑴建立學生一日常規制度。具體為：早晨上操前、下午上課前10分鐘到教室，由值周班長點名，遲到學生通報所在組長，由組長談話，周統計遲到人數多的小組，在班會課上由組長做表態發言，班主任在全班當堂提出批評改進意見。

⑵建立學生作業收繳制度。各科老師的作業按老師要求的時間上交，組長收繳，不能完成的在組內幫助，還不能完成的，將名單上繳學科代表，學科代表統一後交科任老師，由老師幫助解決。

⑶建立學生衛生清潔制度。當天值日生在組長的負責下全面清潔教室內外及環境、臨時安排的衛生任務，由生活委員負責檢查落實，不徹底的重新打掃。個別連續不負責的報告班主任，在班會課上由班主任提出嚴厲的批評，責令寫出保證書。

⑷建立班級財產管理制度。「人人有權利管理班級的所有財產，人人有義務管理班級的所有財產」的原則。具體為：

拿鑰匙的負責教室的全面安全，按時開門、鎖門。座位在窗跟前的學生負責窗戶的開關，誰最近，誰負責。教室電燈的管理由拉線所在位置的同學負責，原則同窗戶管理。

值周班長檢查落實。

⑸建立班級經費管理制度。班費由團支部書記負責，班長監督，生活委員在徵得班主任同意後採買，事後由班長確認。採買必須是三個同學以上。學期末在教室公布明細帳，接受全體同學監督。

四、建立團支部

團支部設書記一人，全面負責團支部的工作。組織委員、宣傳委員按團章規定履行職責。

總之，班級管理應盡可能發揮每乙個學生的特長，使班上所有學生人盡其才，人盡其用；使每乙個學生都能獲得發展。

班主任于娟娟）