初一語文備課組工作總結

我們初一語文備課組由3人組成，倆位男教師，一位女教師。半學期來，在教務處的直接領導下、在年級組各班主任的配合下，團結協作充分發揮備課組的教學研究和集體備課功能。使初一語文教學質量較前有較大的提高。

團結協作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。全組教師沒有發生過教學及管理之外的任何口角。而在有關業務上、語文問題上則又充分「爭鳴」有些具體語文問題之爭從個別**到小組討論，十分活躍。

老教師對年輕教師細心指導。年青教師對老教師十分尊重，發揮年輕人的特長，幫助老教師做好部分工作（如打字等）。關於如何突破難題，老師們不僅在每週的備課組活動上討論，在其他時間這種**也時常進行，正是這樣，才使得八個班級齊頭並進、整體水平不斷提高。

緊張有序、步調一致、科研領先是我們備課組工作的另一特色。我組陳峰老師除擔任乙個班的語文教學工作外還主持學校教研工作。雖然工作繁雜，但他從不在業務上擺出主任架子。

從備課，寫教案到練習作業的批改他都一板一眼地做好。並始終以乙個普通語文老師的身份積極參加備課組活動，緊張的工作，從不影響他參加備課組活動，反而經常提醒他人參加活動。擔任兩個班教學工作的陳麗涼老師，還擔任了班主任工作，備課組活動從不缺席。

學校、教導處及教研組、備課組布置的工作。我們備課組無一拖拉、補差、提高、競賽、閱卷等學校統一布置的工作，百分之百的按時完成，即使有時出現反覆，加班加點也不落後。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。

研究課、公開課、教科研**等件件工作積極參與，無一空白。

合作、競爭、交流，迅速提高教學質量。不做重複性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：

①課堂教學資料共享。②單元練習包乾制。學期伊始，備課組會議訂好每個單元考卷、練習的出題者。

定好時，人、量。每個成員屆時都會認真完成。③大考複習主題制。

大考複習以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而沒一主題也定好時、人、量。半學期下來，備課組成員均感到：「合作，使我如此快樂。

」合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。而事實上，本備課組成員均為爭強好勝之「徒」，激烈的競爭使得每乙個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。

「嗨，你有什麼絕招？」「我最近天天讓他們享用美文盛筵。」此類毫無保密意識的對話在我們備課組也經常聽得到。

因為經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。

開展豐富多彩的第二課堂活動。為了進一步落實素質教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動，如課文朗誦活動、寫字活動、課本劇表演、古詩朗誦等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教於樂的活動中，實現了美好情感的自我教育。

備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題並解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。