第十五周個別化學習計畫
班級：大二班執筆者：凌靜羅君
5.27 周一上羅君
活動名稱：我和書包做朋友
活動目標
１、了解書包的結構，知道整理書包的重要性。
２、學會整理學習用品，養成做事有始有終、整潔有序的好習慣。
活動準備
幼兒自帶書包、各種學習用品
活動過程
一、交流活動：我的小書包
給幼兒兩分鐘時間，考慮如何介紹自己的書包。然後，將幼兒分成四組，分別介紹。重點介紹：
書包怎麼來的？有什麼特別的地方？最喜歡書包的哪個地方？
書包各部分都是放什麼的？教師引導幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒一定的思維與語言空間。
二、我會整理書包
教師：上學要帶這麼多的東西，我們給他們在書包裡找個合適的
位置放起來好嗎？幼兒拿出準備好的學習用品，集體整理書包。教師觀察幼兒整理書包的方式。
整理結束後，幼兒自由介紹整理書包的方法及這樣整理的原因。教師引導幼兒討論：你覺得誰整理書包的方法好？
為什麼？他的學習用品都放在什麼地方了？你是如何安排的？
鼓勵幼兒探索整理的最好方法。
三、競賽活動：我能幹
教師出示「我能幹」的金、銀、銅牌，激發幼兒爭奪獎牌的願望。
（１）將幼兒分成若干組，進行比賽，選出整理的又快、又整齊的幼兒進行第二輪比賽。
（２）進入第二輪比賽的幼兒介紹整理的方法，然後開始第二輪比賽。選出最好的前三名，進行頒獎儀式。
四、我會背書包
教師：我們把書包整理好了，要上學就得背書包。誰知道書包應該怎樣背呢？幼兒探索背書包的方法，教師糾正不正確的方法。
活動結束後，教師帶領幼兒背好書包，站成兩路縱隊，按照小學生的樣子，排隊放學。
反思：通過活動，幼兒集體整理書包，整理結束後，幼兒自由介紹整理書包的方法及這樣整理的原因。幼兒討論探索整理的最好方法。
遊戲「我能幹」，選出整理的又快、又整齊的幼兒，整理的方法，然後開始第二輪比賽。最後把書包整理好了，要上學就得背書包。使幼兒體驗到了做乙個小學生的自豪感。
5.27 周一下凌靜
活動名稱：小阿力上小學
活動目標
1、能說出自己關於入小學的擔憂，並嘗試解決「擔憂」。
2、萌發積極樂觀的入學情緒。
活動準備：
繪本ppt 、 小學生及小學老師的**錄影及錄音、記錄紙筆
活動過程
一、入學前的準備與擔心
欣賞繪本故事第一部分，引發幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂
關注：關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂馬上就要上小學了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？進小學前還有沒有擔心的事呢？
二、解決擔憂並交流分享
1、故事匯入：《小阿力上學》
老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。
呈現3幅擔憂的**，過程中關注幼兒對情景**的觀察及合理推斷，提問：你能看出阿力在擔心什麼嗎？
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，並用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規則：後面每張桌子上都放著乙個阿力擔心的問題，每人選乙個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然後貼到黑板上。
3、交流彙總
分別對這些「擔憂」進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理
反思：馬上要進入小學了，幼兒對進入小學有自己許多關於入小學的擔憂，通過故事《小阿力上學》，梳理孩子對入學前的擔憂馬上就要上小學了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？
進小學前還有沒有擔心的事呢？活動過程中，幼兒對情景**的觀察及合理推斷，想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，並用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
5.28 周二上凌靜
活動：找不到眼鏡
活動目標：
1、能正確使用自己的學習用品。
2、逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。
活動準備：
1、故事《 找不到眼鏡》 （見p293 ）及相應故事**（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤狸和流熊3 位朋友給熊的留言。
活動過程：
一、故事《 找不到眼鏡》 前半部分
1、 邊看**，邊聽故事的前半部分。
2 、回憶松鼠、狐狸和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3 、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎p 它的眼鏡可能會在**？
二、故事《 找不到眼鏡》 後半部分
1 、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3 個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們為什麼都沒有告訴它。
2 、讀一讀松鼠、狐狸和浣熊3 位朋友寫給熊的留言。
3 、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在**？
4、 分別扮演3 個小動物，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《 找不到眼鏡》。
三、怎樣保管自己的物品
1 、回憶我們是否也有找不到東西的時候，都鬧過哪些笑話。
2、 談論：我們有哪些東西需要保管？怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們？
3 、思考：進入小學，我們需要特別保管好哪些物品。
4 、我們的學習用品應該放在**？怎樣才能使自己的學習用品不遺忘、不丟失？
反思:通過故事《 找不到眼鏡》，幼兒知道了進入小學，自己需要特別保管好哪些物品。自己的學習用品應該放在**？
怎樣才能使自己的學習用品不遺忘、不丟失？也知道了如何正確使用自己的學習用品，要逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。
5.28 周二下羅君
活動名稱：漂亮的文具盒
活動目標：
1、能使用各種技能製作不同形狀的文具盒。
2、具有創造力，體驗陶藝製作的樂趣。
活動準備：
1、幼兒人手乙份陶泥
2、文具盒，**若干
活動過程：
（一）談話引題：有哪些文具？有什麼用？
（二）**自己帶來的各種文具，了解不同的形狀。
（三）幼兒動手嘗試製作文具，教師巡迴指導。
1、鼓勵幼兒大膽塑造文具，鼓勵幼兒大膽去設計外型各異的文具。
2、提醒幼兒盡量保持地面及桌面乾淨。
3、鼓勵幼二間相互交流製作方法和思路，幼兒可以單獨製作，也可以尋找夥伴合作製作。
（四）文具展銷會：
1、請每位幼兒圍成圓圈坐好，並將作品放在自己的前面。
2、逐個輪流的介紹自己設計的文具名稱及特色。
3、幼兒間相互欣賞和評價。
（五）將幼兒製作的作品展示出來，並要求做好的幼兒自覺整理。
反思：本次活動我採取循序漸進的方式。先從幼兒自己的鉛筆盒說起，再引導幼兒觀察鉛筆盒的裝飾圖案。
由簡單的圖案到有故事情節的圖案。由於幼兒對鉛筆盒上的圖案感興趣，此次活動中幼兒的情緒就較高。都積極主動地參與到活動中，很好地調動了幼兒愛畫、敢想、敢創作的能動性，發展了幼兒的創造性。
5.29 週三上羅君
活動名稱：我的小書包
活動目標：
1、認識書包的結構和作用，區別書包的異同點。
2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識。
活動準備：書包、紙、作畫工具。
活動過程：
1、教師提問，匯入課題。
小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什麼？
2、發現書包的不同特點。
（1）提問引發思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什麼不同？
（2）分組討論：互相觀察、議論，發現書包的不同之處。
（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發言，說說本組發現的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發現。
（4）引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。
3、發現書包的共同特點。
（1）提問引發思考：你們的書包有這麼多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發現書包的共同特點。
（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發言，說說本組發現書包的相同之處，請其他幼兒補充自己的意見。
（4）引導幼兒歸納書包在結構和作用上的共同特點。
4、為幼兒設計乙個最理想的書包。
（1）激發幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美，有很大的作用，書包是小學生最親密的朋友。然後提出書包也有不足之處，如背起來很重，收拾書包時時常會忘掉一些文具或書本。
可讓幼兒自己想像其他的不足。
提問：你們能不能為自己設計乙個比現在的書包更方便更好的書包呢？
（2）請幼兒互相議論，相互啟發，說說自己想設計乙個什麼樣的書包。教師注意傾聽了解幼兒的設想，適當給予指導。
（3）幼兒設計繪畫。教師注意觀察，根據幼兒的不同情況給予適宜的指導或幫助。
延伸提示
舉辦「我們最理想的書包」展覽，讓每個幼兒都有機會向同伴、教師或家長介紹自己設計的書包。
反思：在設計這個活動時，我感覺孩子們對這個活動肯定會很感興趣，因為我們已經上了主題活動「走進小學」，孩子們從多方面接觸了小學，而且還每天揹著書包上幼兒園，所以我充滿了信心。結果當課上完之後，我還是覺得還較滿意。
我認為，這節課雖然基本完成了活動目標，在設計書包這個環節時，幼兒很感興趣，設計了各種多功能的書包，設計的花紋也很特別。舉辦「我們最理想的書包」展覽，讓每個幼兒都有機會向同伴、教師或家長介紹自己設計的書包。
我要上小學主題活動方案
外岡幼兒園大 3 班陸雅萍張少靈 一 主題核心經驗 1 體會自己長大，初步了解小學生的學習和活動，嚮往當個小學生。2 熟悉了解如何愛護和正確使用學習用品，逐步獨立整理保管好自己用品。3 能用各種形式表達對幼兒園的留戀，愉快的心情迎接畢業。二 相關經驗 情感與態度方面 1 知道上小學是每個人都要經歷的...
「我要上小學」主題活動教案
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大班主題活動我要上小學
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