「凸顯學生主體地位，打造高效課堂」 調查問卷
班級姓名
同學們：
為了提高學習效率，師生共建高效課堂，我們決定開展本次問卷調查。請認真填寫。（注：22小題為多項選擇，其他均為單項選擇，請把你的選項填寫在相應的題號裡。）
1、你對「以學生自主學習、合作交流、小組展示為主」的課堂模式持何態度？（ ）
a、贊同 b、不贊同 c、無所謂
2、你覺得老師在課堂上講解多長時間（分鐘）為宜？（ ）
a、30--45 b、20--30 c 10--20 d、5--10
3、你對「利用導學案引導學生學習」的方式有何看法？（ ）
a、好 b、一般 c、不好
4、你是怎麼利用導學案的？（ ）
a、提前預習，不明白的等老師講。
b、比較認真地完成預習題，並在小組內交流。
c、基本不看，或者抄襲。
5、你認為利用導學案進行課前預習重要嗎？（ ）
a、重要 b、一般 c、不重要
6、你覺得有必要安排專門的預習課嗎？（ ）
a、有必要 b、沒必要
7、你認為小組合作學習的效果如何？（ ）
a、有利於對問題的掌握。
b、紀律不好，大家不參與或者講無關的話，浪費時間。
c、每次都是少數幾個同學參與。
8、在課堂上你沒有積極參與交流或展示的原因是：（ ）
a、因為害怕說錯，擔心同學笑話我。
b、因為老師不給我機會，也不肯定我。
c、因為我沒預習，問題都不懂，無話可說。
9沒有利用導學案進行預習的原因是：（ ）
a、因為還有其它作業，多數情況下沒有時間預習。
b、上課會講，我認真聽就行了。
c、問題太難，預習也是枉然，不起作用。
10、課堂上你對積極回答問題或主動展示的同學有什麼看法？（ ）
a、愛出風頭。
b、這是自信和勇敢的體現。
c、這樣的同學越多越好，我希望自己也能行。
11、課堂上學生主講、老師只是點撥和引導可以嗎？（ ）
a、不行，對知識總是掌握不好。
b、可以，學生講解，我們記得更牢固；教師點撥和引導，掌握得很好。
12、你覺得你在課堂上最欠缺什麼？（ ）
a、缺少站起來的勇氣 b、缺少知識掌握的能力
c、缺少表達能力 d、缺少老師的肯定和表揚
13、你對待作業的態度是什麼？（ ）
a、老師布置的，一定要認真完成。
b、時間不夠，有時只能應付。
c、隨便抄乙份或者乾脆不交
14、你對高效課堂了解嗎？（ ）
a、很熟悉 b、知道 c、不清楚
15、你認為現在的課堂學習模式比原來的學習模式哪乙個學習效果好一點？
a、原來的模式 b、現在的模式 c、都行
16、你的預習任務一般都是怎樣完成的？（ ）
a、按老師的預習提綱，獨立查詢資料，認真思考後完成
b、與同學一起合作完成 c、一般不預習
17、在合作交流與展示環節中，你願意主動參與並踴躍展示嗎？（ ）
a、這是一次機會，我願意參與合作並踴躍展示 b、我服從組長的安排 c、我比較內向，不喜歡發言
18、當你在合作交流環節與展示環節出現與其他同學的答案不一樣時，你會（ ）
a、認真思考、進行比較、斟酌後爭取得出最確切的答案
b、堅持己見，不聽別人的勸說
c、聽別人的，按別的同學說的改過來
19、實行高效課堂模式後，你認為成績會提高嗎？（ ）
a、進步很大 c、和原來一樣 b、有進步 d、有退步情況
20．你認為小組合作討論的效果如何？（ ）
a 、對問題掌握很清楚 b 、純屬浪費時間 c、每次都是那幾個人討論，沒有全員參與
21、你喜歡哪種型別的老師。（ ）
a、民主型 b、嚴格型 c、寬鬆型（朋友型）
d、知識淵博型 e、幽默型
22、你班自從實施高效課堂之後，課堂教學有什麼變化？（ ）
a、變得更精彩了，很喜歡 b、沒有變化，仍是老樣子
c、有變化，但我不喜歡
初中英語高效課堂反思
三 是反思教學心得。在課後對整個課堂教學過程進行思考性的概括，對教師自身的教學觀念 教學行為和學生的表現，以及教學的成敗進行梳理，並以教學後記的形式來完成。我認為這也是最值得我堅持做的。常常在課後，我會對教學的整個過程進行反思 分析 總結，並及時地作下記錄。我回憶教學過程怎樣?是否達到預期的效果?教...
初中英語高效課堂之我見
隨著新課程改革的進一步深入，英語教師已進入更為理性的思考階段 如何提高課堂教學的有效性。改進課堂教學行為 追求課堂教學效益的最大化已經逐步成為教師的共同追求。課堂教學效益能否實現最大化，課堂教學能否實現高效的關鍵在教師。在目前的初中英語課堂教學中，還普遍存在著或多或少的影響課堂教學效益最大化的因素，...
初中英語考試後問卷調查表
1.你認為本次試題總體上是難還是易？2.你認為失分多的題目是哪個？3.你認為失分多的原因有什麼？4.你對重點短語，單詞的記憶滿意嗎？5.你認為平時認真有質量的做題會對本次考試有幫助嗎？6.你對自身的建議，意見有哪些？7.你對老師的建議，意見有那些？8.本次試題中的知識點 考點，你都見過嗎？那些沒見過...